Учебный проект Досліджуємо світ тварин

Автор проекту

Мантула Тетяна Іванівна, старший викладач кафедри теорії і методики середньої освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, кандидат педагогічних наук

Предмет, клас

Біологія, 8 клас.

Коротка анотация проекту

У процесі здійснення проектної діяльності учні 8 класу досліджують питання, що стосуються навчально-пізнавального матеріалу теми “Птахи”. Предметом дослідження школярів стає виявлення загальної характеристики класу Птахів, особливостей життєдіяльності пернатих у різні пори року, пристосування їх до умов середовища, розмноження і розвиток. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду оперування пізнавальною інформацією з метою її аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання й презентації та оволодівають уміннями і якостями, необхідними для людини XXІ століття, зокрема такими як: особиста відповідальність за якість виконання дорученої справи, комунікативні компетенції, критичне та системне мислення тощо.

Особливістю реалізації навчального проекту є варіативність представлених завдань, надання учням можливості добирати вид завдання в залежності від власних інтересів й уподобань та здійснювати безпосереднє цілеспрямоване спостереження за птахами та їх поведінкою в довкіллі або залучатися до опрацювання різних джерел інформації з метою пошуку, систематизації та узагальнення пізнавального матеріалу з теми «Птахи». Реалізацією цілепокладання проектної діяльності передбачено формування в дітей розуміння світу птахів як організованої системи, складові якої знаходяться у взаємозв’язках на рівнях організму, популяції, угруповання.

Спрямовуючі запитання

Ключове запитання: "Чи знаємо ми тварин?"

Тематичні запитання: "Що краще: відлетіти в теплі краї чи залишитися? " "Чи впливає збільшення “житлової площі помешкання” птахів на стан здоровя їхніх пташенят?" "Багато чи мало? Що робити, щоб "багато” не зменшувалося?" "Чи потрібні птахам великі очі та велике сердце?"

Змістові запитання: "Які сезонні особливості поведінки пернатих?" "Які види птахів можна віднести до найбільш чисельних популяцій, а які – до зникаючих?" "Як птахи пристосувалися до польоту?" "Як птахи літають?" "Як екологічно доцільно поводитися в довкіллі?" "Як досліджувати сезонні міграції птахів?" "Які спільні та відмінні особливості розмноження й плодовитості риб, плазунів, земноводних і птахів?" "Які особливості розвитку птахів (на прикладі шпака)?"

План проведення проекту

План проведення навчального проекту

Візитна карточка проекту

Визитная карточка проекта

Публікація вчителя

300px

300px

Презентація вчителя для учнів

Cтартова презентація вчителя 1

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Досліджуємо світ тварин

Матеріали по формуючому та підсумковому оцінюванню

Стратегії оцінювання потреб учнів

1.Відгадування загадки про птаха.

2.Таблиця оцінювання пізнавальних потреб учнів щодо їх участі в проектній діяльності.

3.Стратегія «Мозковий штурм».

4.Стратегія «Діаграма Вена».

Стратегії розвитку самостійності учнів та формування навичок взаємодії в проектній діяльності

1.Контрольний лист плану роботи учнів __ групи.

2.Бланк оцінювання вміння самостійно здійснювати конкретні види проектної діяльності.

Стратегії спостереження за процесом

1. Збір фотоматеріалів, що засвідчують участь учнів у проектній діяльності.

2. Файл статистики роботи учня (учнів) групи в проектній діяльності.

Стратегії доказу розуміння і сформованості вміння

1. Критерії оцінювання вікі-статті.

Проекти с аналогичной тематикой

== Другие документы ==