Культура речевого общения

Назва навчальної теми

Культура речевого общения

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: русский язык

Другорядні: литература, этика, информатика

Вік учнів, клас

8 класс, 13-14 лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Данный проект предназначен для воспитания навыков культуры речи учащихся. Проект предусматривает отбор методов и приемов, активизирующих групповую и индивидуальную самостоятельную работу учащихся: наблюдение за использованием языковых средств в различных языковых ситуациях общения, проведение орфоэпических и грамматических практикумов. Учащиеся закрепляют навыки работы со словарями, развивают умения самостоятельного отбора материала, проводят наблюдения, анализируют и обобщают полученный материал, повышают индивидуальную речевую культуру.

План вивчення теми (вставити файл)

[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учителя [2] выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.

Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют таблицу продвижения по проекту, обсуждают полученные результаты, сверяют полученные результаты с критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся разработаны дидактические материалы.

После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы, создается обзорная вики-статья, отражающая результаты исследований и полученные выводы. Проводится урок-конференция, на котором заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность.

В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации [3] и публикации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту

Учні: - отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють тему проекту. За методикою Годинник з відміткою про зустріч [] учні поділяються на групи, складається план роботи в групах, розподіляються обов’язки.

Учитель: - оцінює початкові знання учнів []. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання []. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує літературу.

Впродовж роботи над проектом

Учні: - опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел; - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт []; - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; - готуються до учнівської конференції.

Вчитель: при необхідності консультує, допомагає знайти потрібну літературу.

Наприкінці роботи над проектом

Учні: - надають звіт про виконану роботу; - проводять учнівську конференцію []; - обговорюються висновки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Чефранова

Фах, навчальний предмет

Учитель, російська мова та література

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Димитровської міської ради Донецької області

Місто\село, район, область

м. Димитров, Донецька область

Контактні дані

IrinaChefranova1960@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.06.2013-08.06.2013

Місце проведення тренінгу

м. Димитров

Тренери

Хвостікова Ольга Сергіївна