Користувач:Elbezrodnya

Про мене

Безродня Ельвіра Євгеніївна

Місце праці Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 8

Посада вчитель інформатики, образотворчого мистецтва

Назва навчальної теми

… Не меркне наша полотняна вічність, І прахом не стають, не гаснуть полотняні письмена...

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - образотворче мистецтво, тема: «Прикладна діяльність. Символізм української вишивки. Імітація вишивки в українському народному стилі». Додаткові предмети: інформатика,художня культура,обслуговуюча праця, народознавство.

Вік учнів, клас

6 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект може бути реалізований в рамках вивчення образотворчого мистецтва у 6 класі. Розділ ІІ. Взаємозв’язок форми й змісту в образотворчому мистецтві: тема 2. Людина та предметний світ. У проекті розглядається мистецтво вишивки, її символізм. Дослідницький характер проекту сприяє формуванню в учнів збереження традицій українського народу; дослідницьких навичок: аналізувати, систематизувати та узагальнювати отриману інформацію; навичок виконувати оцінку самостійності; вміння співпрацювати. Для роботи над проектом учні об’єднані в 3 групи: «Історики» - досліджують літературу, історію виникнення вишивки, мотиви та символізм української вишивки; «Журналісти» - вивчають особливості та традиції народної вишивки, виявляють та організовують зустріч з майстринями вишивки селища; «Редактори» - обробляють інформацію попередніх груп та відтворюють її результат. Для кожної групи складено картку із завданнями.У процесі роботи учні розвивають основні види діяльності: аналізують літературу, здійснюють пошук, систематизацію,узагальнення та обробку інформації. Продуктом діяльності є словник термінів, каталог вишивок майстринь селища, виставка фотоілюстрацій. Перед початком роботи батьки отримують інформаційний буклет про проект; учні знайомляться з мультимедійною презентацією.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається за двома напрямками: вчителем за певними критеріями, учнями – самооцінюванням. На початку роботи над проектом вчитель проводить опитування/анкетування учнів на виявлення рівня їхніх початкових знань; знайомить учнів з критеріями оцінювання.В ході роботи над проектом групи/керівники груп заповнюють картки самооцінювання. Вчитель заповнює свій журнал спостережень роботи груп.Після завершення роботи над проектом оцінюється презентація результату: ораторське мистецтво (виступ перед аудиторією, участь у обговореннях, вміння ставити питання, грамотність мовлення), творчість та креативність.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи над проектом: Вчитель: - знайомить з інформаційним буклетом про проект; - перевіряє необхідне обладнання та устаткування, дидактичні матеріали; - планує та розробляє заходи щодо керування учнівською роботою; - знайомить учнів з темою проекту (презентація); - проводить опитування/анкетування; - формує групи. Учні: - знайомляться з темою проекту; його метою, завданнями; - об’єднуються в групи: «Історики» - досліджують літературу, історію виникнення вишивки, мотиви та символізм української вишивки; «Журналісти» - вивчають особливості та традиції народної вишивки, виявляють та організовують зустріч з майстринями вишивки селища; «Редактори» - обробляють інформацію попередніх груп та відтворюють її результат; - складають план роботи (картка планування), розподіляють обов’язки, визначаються з лідером. Протягом роботи над проектом: Вчитель: - координує роботу груп (консультує та контролює послідовність виконання проекту); - забезпечує зворотній зв’язок між учнями, проводить моніторинг діяльності груп; - фотографує етапи роботи груп; - заповнює журнал спостережень роботи груп; - забезпечує групи дидактичним матеріалом, ресурсами. Учні: - консультуються з вчителем щодо ходу роботи над проектом; - заповнюють картки само оцінювання картки оцінювання роботи груп; - виводять результати, оформлюють проект, готуються до його захисту. Кожна група виконує індивідуальні завдання. Учні-консультанти попередньо оцінюють роботи слабкіших учнів, допомагають їм у виконанні завдань, інформують вчителя про свою роботу з учнями. Наприкінці роботи над проектом: Вчитель: - проводить опитування/анкетування батьків; - проводить опитування під час захисту проекту; - узагальнює результати роботи ( оцінювання вчителем + самооцінка учнів). Учні: - звітують про виконану роботу; - проводять оцінювання роботи однокласників; - презентують результати: проводять захист проекту; - обговорюють, підсумки, висновки. Напередодні захисту проекту вчитель перевіряє наявність необхідних матеріалів і ресурсів, обладнання та устаткування, друкованих матеріалів тощо, запрошує педагогів, адміністрацію, батьків, учнів. Реалізація проекту на уроці Вчитель: під час захисту проекту бере участь в обговоренні, задає питання щодо змісту роботи, оцінює роботу учнів, узагальнює, аналізує, робить підсумок. Учні: презентують свої роботи: словник термінів, каталог вишивок майстринь селища, буклет, оцінюють відповідно до критерій оцінювання роботу груп, проводять колективне аргументоване дослідження і визначають групу, яка є лідером. Проводять колективний аналіз: картки для самооцінки, картки оцінки роботи групи, здають тестування. Після захисту проектів Вчитель: Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам. Учні: Пишуть відгук на роботу однокласників.

Відомості про тренінг

Мій внесок

[Мої проекти'] …

Проект … Не меркне наша полотняна вічність, 
 І прахом не стають, не гаснуть полотняні письмена... 

Мої закладки