Портфоліо Пацюк Володимира

Назва навчальної теми

Хімія в навколишньому світі

Буклет для адміністрації

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Буклет для батьків

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Буклет для учнів

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія,екологія,інформатика

Вік учнів, клас

7 клас, вік учнів12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект на тему «Хімія в навколишньому світі» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: хімії, екології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити роль хімії в житті людини; вплив хімії на природу і життя людини; застосування хімічних знань. Діти отримують завдання: дослідити та вивчити роль хімії в житті людини та вплив хімії на природу і життя людини; дослідити та вивчити властивості та поширення в природі Оксигену; вивчити хімічні матеріали та довести, що хімія – чудова наука. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає роль хімії в житті людини та вплив хімії на природу і життя людини;Група «Дослідники» досліджують та вивчають властивості та поширення в природі Оксигену;Група «Експерти» вивчають хімічні матеріали та доводять, що хімія – чудова наука . Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Моніторингове оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google: Вхідне тестування Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу: Моніторингове оцінювання Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word): Вихідне оцінювання Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:  Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося")  Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження У ході проекту учні досліджують, яка роль хімії в житті людини; вплив хімії на природу і життя людини; застосування хімічних знань. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають роль та вплив хімії на життя людини та навколишнє середовище . Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу "Хімія в навколишньому світі".

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Проект на тему «Хімія в навколишньому світі»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: хімії, екології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити роль хімії в житті людини; вплив хімії на природу і життя людини; застосування хімічних знань. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідні матеріали Моніторингове оцінювання Вихідні матеріали

На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: дослідити та вивчити роль хімії в житті людини та вплив хімії на природу і життя людини; дослідити та вивчити властивості та поширення в природі Оксигену; вивчити хімічні матеріали та довести, що хімія – чудова наука. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає роль хімії в житті людини та вплив хімії на природу і життя людини;Група «Дослідники» досліджують та вивчають властивості та поширення в природі Оксигену;Група «Експерти» вивчають хімічні матеріали та доводять, що хімія – чудова наука . Учні, добирають інформацію з підручників хімії, екології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію. Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації. Підсумком роботи учнів над проектом буде Блог учнів 7 класу «Хімія в навколишньому світі».

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Володимир Пацюк

Фах, навчальний предмет

Вчитель хімії та біолгії. Хімія,біологія,основи здоров'я,фізична культура

Навчальний заклад

Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

Село Ордо-Василівка Софіїївський район Дніпропетровська область

Контактні дані

PacyukVova@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Травень 2013 р.

Місце проведення тренінгу

Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа I-III ступенів

Тренери

Світлана Вікторівна Клименко