Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"
Зміст
- 1 Назва навчального проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
- 6.1 'Учні зможуть здійснити наступне:'
- 6.1.1 Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.
- 6.1.2 Навчитися:
- 6.1.3 Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.
- 6.1.4 Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.
- 6.1.5 Створити інформаційні блоги та вікі-сторінку, в яких викладені ідеї щодо змісту та висновків з даної теми.
- 6.1 'Учні зможуть здійснити наступне:'
- 7 Стислий опис оцінювання
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчального проекту
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака. На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика. На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка. Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
3 клас 8-9 лет
Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.
Стислий опис проекту
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
'Учні зможуть здійснити наступне:'
Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.
Навчитися:
- розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;
- порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;
- класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;
- розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;
- працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;
Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.
Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.
Створити інформаційні блоги та вікі-сторінку, в яких викладені ідеї щодо змісту та висновків з даної теми.
Стислий опис оцінювання
При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, Асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів та інформатики
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151
Місто: Харків Україна, Харківська область
Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001
Район: Комінтернівський
Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21
Директор: Караван Тетяна Михайлівна
Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна
Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна
Завуч: Білодід Лариса Михайлівна
Завуч: Бондаренко Галина Василівна
Місто\село, район, область
Ха́рків — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.
Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.
Контактні дані
E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];
[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];
[151@ukrpost.net E-mail школы].
Факс: 8 (057) 7372221
Web: Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151
Відомості про тренінг
Тренінги за 10 версією
Intel "Навчання для майбутнього
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151
