Портфоліо Лужецької Галини Михайлівни

Назва навчальної теми

_Значення Покритонасінних рослин в природі та житті людини,їх різноманітність та поширення. Охорона.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія та література, історія, музика.

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Розширити і узагальнити знання про систематику квіткових рослин.Розвивати вміння розпізнавати рослини різних сімейств, практично застосовувати набуті знання, виховувати турботливе відношення до оточуючого середовища. На початку уроку здійснюється перевірка знань учнів. Повідомляється мета та завдання уроку. Протягом уроку учні відповідають до отримують завдання,презентують проекти з використання ІКТ.Таким чином учні демонструють навички та вміння пошуку інформації, створення презентаціЇ, знаходження головного та другорядного, аналізу та синтезу інформації. Під час уроку вчитель здійснює коментування, наголошує на моменти на які треба звернути увагу. Наприкінці уроку вчитель запрошує учнів до обговорення та спільного оцінювання продемонстрованих презентацій.

План вивчення теми (вставити файл)

[1] | План вивчення теми

[2] | План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

[3] |Форма оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

o Модуль 3:Презентація показує набуті учнями знання іпідтримує , підвищує та супроводжує навчання учнів. o Модуль 4 і 5:Використання учнями Інтернету при вивченні теми дає можливість спілкування, співпраці та проведення дослідження. На початку роботи учні отрумують рекомендації та інструктажі щодо пошуку Інформації, правил безпечного поводження комп’ютерною технікою, безпеки перебування в Інтернеті, створюють план проекту за темою.Під час роботи з проектом учні отримують консультації відповідно до виниклих питань, вносять відповідні корективи в роботи. Протягом роботи над проектом учні націлюються на необхідність взаємоспілкування за для обміну думками,отримання коментарів тощо. На початку роботи заповнюється таблиця ЗХД.Проводиться опитування, протягом роботи проводиться поточне оцінювання результ атів( контрольні тести, письмові огляди), вчитель робить нотатки у журналі спостережень для подальшого обговорення та коментуван7ня під час підсумкового оцінювання.Під час підсумкового опитування вчит ель враховує досягнення учнів, їх саморозвиток, розкриття теми, досягнення цілей і на підставі попереднього та поточного оцінювання, використовуючи нотатки у журналі спостережень оцінює навчальну діяльність учнів.Вносяться остаточні записи до таблиці ЗХД. Диференціація навчання базується навколо потреб учнів і передбачає роботу вчителя, аби допомогти у задоволенні навчальних проблем учнів у ході вивчення теми. Використовувати різні концепції навчання навичкам мислення, стратегії мотивованого навчання. Учні беруть участь у обговоренні проекту.Здійснюється підтримка учнів з різними індивідуальними потребами.Учитель забезпечує самостійність добору учнями інформації За отриманими інструкціями та методичними вказівками учні досліджують тему, опановують нові навички, демонструючи свою індивідуальність. У ході підготовки та демонстрації проекту учні виконують нові для них ролі, що є шляхом відходу від провідної ролі вчителя.Протягом всієї роботи дотримується дозованість надання інформації.Можна використати наступні вказівки для допомоги учням: як ефективно використовувати ІКТ для підбору та отримання інформації;робота з інформаційними джерелами; безпечність користування комп’ютерною технікою та перебування в мережі Інтернет; толерантність; націлювання на самоосвіту та самовдосконалення користування інструментами для оцінювання та само оцінювання; критичного оцінювання та самооцінюванняю: [4] |Презентація учня

[5]|Презентація учителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лужецька Галина Михайлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології.