Впишіть сюди назву свого проекту

Автор проекту

Видиш Інна Миколаївна, учитель української мови та літератури Свердловського ліцею №1

Назва проекту

"Тема жіночого гріха у творчості Т.Г. Шевченка"

Предмет, клас

Українська література, 9 клас

Коротка анотація проекту

Учні досліджують задану тему за поемами Т.Г. Шевченка "Катерина","Наймичка", "Марія", аналізуючи героїнь Кобзаря, які трансформуючись одна в одну, ведуть читача до порятунку духовного і засвідчують своїми долями, який тяжкий рух до нього. Визначають особливості стилю, образної системи, виконують їх компаративний аналіз. Враховуючи індивідуальні особливості школярів, учні об'єднані на 3 групи. На основі названих груп формуються творчі майстерні, які працюють над конкретними тематичними завданнями, використовуючи набуті знання, дослідницьку кмітливість, творчу обдарованість, досягають мети проекту.

Спрямовуючі запитання

Ключове запитання

У чому суть жіночого гріха?

Тематичні запитання

1. Що спільного в поемах Т. Шевченка "Катерина", "Наймичка", "Марія" та чим вони відрізняються? 2. Чому автор використав однакову тему? 3. Чому спільною для всіх трьох поем є людинознавча тема? 4. Що нового ви дізналися про судження Т. Шевченка на тему жіночого гріха?

Змістові запитання

1. Проаналізуйте долі героїнь поем. 2. Визначте спільну причину їхнього гріха. 3. Проаналізуйте поведінку трьох жінок в однакових умовах. 4. Що є символом майбутнього й добра у цих поемах? 5. Підсумуйте свої судження.

Компетентності, які розвиває навчальний проект

1. Комунікативні вміння - розуміння іншого, вміння спілкуватися і створення різних ефективних форм спілкування. 2. Креативність і допитливість-генерування нових ідей, застосування їх і обмін ідеями з іншими; відкритість новим і різноманітним точкам зору. 3. Інформаційна та медіа грамотність-уміння знаходити, аналізувати, обробляти, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах і на різних типах медіаобладнання.

Дидактичні цілі проекту

Після завершення проекту учні зможуть:

1. переказувати близько до тексту зміст вивчених поем; 2. пояснювати, чому їх поєднує тема жіночого гріха; 3. доводити на конкретних прикладах еволюцію жінки-покритки; 4. зробити висновок щодо спільного символу майбутнього і добра в поемах; 5. висловлювати особисте ставлення до проблем, що порушуються у вивчених поемах і обґрунтовувати свою точку зору прикладами і цитатами з тексту; 6. уміти робити висновки та ін.

Предметні області

1. Список

1. ...
2. ...

2. Карти "Інтеграція предметів у навчальному проекті"

Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в Вubbl.us, за допомогою Freemind, за допомогою графвіза.