Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 План впровадження теми (вставити файл)
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Рожеві крила дитинства

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Проект виконано у межах освітньої галузі "Українська мова та література". Програма з української літератури для 7 класу. Розділ «Про далекі минулі часи», також задіяні предмети: Українська мова,технології, історія України.

Вік учнів, клас

12 - 13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект з української літератури для учнів 7 класу передбачає вивчення символіки, традицій та обрядів у творі М.Стельмаха «Гуси-лебеді летять» Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про символи, традиції та обряди, які описав письменник у творі, застосовуючи знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми (вставити файл)

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту

1. Обсуждение плана проведения проекта в школе/ Демонстрации стартовой презентации учителя, направленной на формирующее оценивание в рамках проекта

2.Проект является межпредметным и долгосрочным (реализуется в рамках 3 школьных предметов в течение 2недель), поэтому очень важно обсудить и согласовать планирование деятельности по всем этапам проекта с координаторами и участниками

Впродовж роботи над проектом

1. Направление поиска информации в Интернете

2.Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)

3.Бланки контроля 1.памятку для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности советов и дальнейшими практическими рекомендациями) 2.Группы учащихся могут ориентироваться на данные листы при разработке и создании презентаций, буклетов, веб-страниц, отражающих результаты исследования 3.бланки контроля за деятельностью групп учащихся, в которых отмечаются своевременность выполнения работы

Наприкінці роботи над проектом

1.Критерии оценивания проекта 2.Критерии оценивания ученических работ 3.Итоговая конференция 4.Коллективная вики-статья 5.Таблицы общего оценивания 6. Итоговое обсуждение 1. критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. 2. критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией, приглашая к оцениванию экспертов 3. После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференція 4.Создание коллективной вики-статьи 5. Таблица поможет педагогам и учащимся произвести оценивание знаний и умений учащихся, приобретенных во время работы над проектом 6. Во время совместного обсуждения итогов работы над проектом можно вернуться к «Дереву предположений», которое учащиеся начали «выращивать» на первом этапе. В результате возвращения к тому, с чего начинали, происходит закрепление и присвоение знаний. Далее необходимо перейти к обсуждению возможных ответов на основополагающий вопрос проекта. В завершении можно обсудить следующие вопросы: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Мережеве опитування

Самооцінювання прикладу учнівської роботи

Організаційна діаграма

Контрольний список для блогу з теми

ЗХД

Допомога учням у плануванні проекту

Аналіз власної системи оцінювання