Пропозиції щодо представлення досвіду впровадження програми INTEL® «Навчання для майбутнього» в області під час виставки
Просимо внести свої пропозиції, зазначивши у відповідній клітинці таблиці назву досвіду (навчальний заклад) і подати коротку анотацію досвіду, що буде представлений. Для цього необхідно: зареєструватися (чи увійти в систему), написнути на закладку «Редагувати»
У вікні, що відкриється, треба знайти назву вибраної області України (наприклад, АР Крим, вписати свої пропозиції у відповідний рядок під назвою області (1, 2, чи 3 - див. нижче). Рядок 1 заповнємо, якщо Ваша пропозиція відноситься до "ІКТ в середній школі", рядок 2 - якщо пропозиція відноситься до "ІКТ в профтехосвіті", пропозицію стосовно розділу "ІКТ у вищій педагогічній освіті" розміщуємо в рядку 3.
Після закінчення роботи треба натиснути кнопку "Показати попередній варіант", виправити можливі помилки у віконечку знизу, потім зберегти таблицю, натиснувши кнопку "Зберегти статтю"
Область | ІКТ в середній школі | ІКТ в профтехосвіті | ІКТ у вищій педагогічній освіті |
АР Крим | 1 | 2 | 3 |
Вінницька | |||
Волинська | |||
Дніпропетровська | |||
Донецька | |||
Житомирська | |||
Закарпатська | |||
Запорізька | |||
Івано-Франківська | |||
Київська | |||
Кіровоградська | 3 Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського - "Реалізація ідей Василя Сухомлинського в рамках програми"; Олександрійська гімназія - інтернат "Роль Програми Intel Навчання для майбутнього для організації міжнародних телекомунікаційних проектів"; НВК "ЗШ І-ІІІ ст.№25, природничо-математичний ліцей") | 1 Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського | |
Луганська | |||
Львівська | |||
Миколаївська | |||
Одеська | |||
Полтавська | |||
Рівненська | |||
Сумська | |||
Тернопільська | |||
Харківська | |||
Херсонська | |||
Хмельницька | |||
Черкаська | Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини | ||
Чернівецька | |||
Чернігівська | |||
м.Київ | |||
м.Севастополь |