Портфоліо з теми "Рослини"
Зміст
Назва проекту
Рослини-діти Землі та Сонця
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основним предметом є біологія. Навчальна тема «Будова та життєдіяльність рослин». В ході проекту передбачена інтеграція з предметом «»Інформатика»
Навчальна тема
«Будова та життєдіяльність рослин»
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Даний проект призначений для учнів 7-го класу при вивченні теми «Будова та із обмеженими часовими рамками проект реалізується в комплексі з предметом «Інформатика». Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідження властивостей та будови рослин і життєдіяльність рослин». У зв’язку створення електронних продуктів з допомогою прикладних програм. Результатом проекту стане діаграма Вена, доведення процесів фотосинтезу та дихання і факт, що зелені рослини годують планету
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Оформлювати, аналізувати і синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми та надання відповідей на запитання;
За вимогами програми: розкрити суть процесів фотосинтезу та дихання; розвиток вміння працювати в групах, охайно і чітко робити записи; класифікувати різні органи рослин; відрізняти видозміни коренів та пагонів; описувати власні почуття від сприйнятого; обґрунтовувати власну думку щодо проведених дослідів; порівнювати характерні особливості процесів фотосинтезу та дихання (в межах програми); дати учням поняття внутрішньоклітинного дихання рослин; розвивати вміння та навички працювати в нестандартних ситуаціях.
Навички 21 століття: З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї; Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати; Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві; Належно та продуктивно працювати з іншими; Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності; При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір. Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.
Опис оцінювання
На початку проекту учні проходять онлайн-анкетування за формою, яка визначає вхідні знання учнів про темі проект, зацікавлення даною темою. Вхідні знання учнів доцільно перевірити таблицею ЗХД.
В ході самостійної та групової роботи учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді. На даному етапі роботи вчитель коментує , а також веде журнал спостережень за участю кожного учасника в спільній роботі групи.
На підсумковому уроці проекту групи презентують свої напрацювання. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над діаграмою Вена. Пропонується учням оцінити вклад кожного учасника у спільний результат групи.
Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка презентації та тестування. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.
Діяльність учнів та вчителя
Урок 1. На початку роботи над проектом учитель демонструє учням електронну презентацію, метою якої є викликати зацікавлення до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять онлайн-анкетування. Також було використано таблицю ЗХД. Результати стають підставою для миттєвого аналізу вчителя і базою для розподілу на групи. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.
2-3 уроки. Перша група «Пагінчик» займається дослідженням будови видозмін пагонів. Друга група «Промінчик» досліджує процеси дихання та фотосинтезу. Рекомендую учням для пошуку інформації використовувати можливості Інтернету. Вчитель дає інструкції обидвом групам: як проводити досліди, ставить проблемне завдання, теж надаються інструктивні картки до роботи. На даному етапі педагог надає учням фасилітаційні інструкції щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На етапі самостійної роботи над проектом, для обміну думками та пересилки цікавої інформації учні використовують електронну пошту. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповіді.
Під час занять з інформатики при вивченні теми «Створення презентацій» учні отримують базові знання по створенню презентацій. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В
4 урок. Після презентації продуктів дослідницької діяльності учнів в ході мозкового штурму заповнюють діаграму Вена стосовно спільного та відмінного в процесах дихання та фотосинтезу. Учні довели, що рослина дихає та фотосинтезує, розв’язали проблему «Стовбур та ліана», довели, що бульба, цибулина, кореневище - це підземні пагони. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та спільну роботу учнів над діаграмою Вена. Учні проводять взаємоконтроль знань у парах
Кінцевим етапом формуючого оцінювання є оцінка презентацій та тестів. За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мойсевич Наталія
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології та хімії
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область
Контактні дані
sergeypazuk.gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
24-29 вересня 2012 року
Місце проведення тренінгу
ЛОІППО
Тренери
Пазюк Сергій
