Портфоліо Гошкадор Наталії Олександрівни для учнів 7 класу з геометрії за темою: Трикутники. Ознаки рівності трикутників
Зміст
Буклет до проекту
Назва проекту
Хто допоможе старому Кайдашеві
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика, українська література, географія
Вік учнів, клас
7 клас
12-13 років
Стислий опис проекту
Учні в процесі проекту самостійно знайомляться з ознаками рівності трикутників. Експериментальним шляхом виводять і доводять 1-й, 2-й, 3-й ознаки рівності трикутників: на прикладі розділу землі між синами намагаються в чотирикутнику відокремити два рівних трикутника. Паралельно працюють дві групи. Одна група досліджує гострокутні трикутники, а друга- тупокутні. Процес досліджень учні висвітлюють у блозі..
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- розвивати навички виділяти, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити загальні властивості і аналізувати результати;
- доводити рівність трикутників;
- сформувати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
- за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї навчально-дослідницької діяльності.
- розвивати навички роботи з технологіями веб 2.0
Опис оцінювання
Оцінювання проекту проводиться
Діяльність учнів та вчителя
Даний проект проводиться на початку теми «Трикутники. Ознаки рівності трикутників» і розрахований на два уроки. Перед початком проекту учні проходять вступне тестування [1], за допомогою якого вчитель визначає рівень ЗУНів за темами: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур». На уроках географії повторюють тему масштаб. Проект починається з перегляду фрагмента фільму «Кайдашева сім'я» - суперечки за землю. Перед учнями за допомогою вчительскої презентації [2] ставиться проблема: «Відділити дві рівних ділянки землі кожному з синів». Поле старого Кайдаша чотирикутної форми зі сторонами: 100 м, 120м, 130 м, 90м. Учні в парах роблять макет поля на папері. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередніх уроках, і роблять висновок, що ділянки повинні бути трикутної форми. Далі на дошці заповнюється таблиця ЗХД. Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають, наявність яких початкових даних дає можливість порівнювати трикутники. Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутих і тупоугольние трикутників. У кожній групі формуються різнорівневі групи по дві людини, які займаються дослідженням і доказом одного з ознак рівності трикутників. Члени різнорівневих груп розподіляються по ролях: теоретик і практик. Теоретик пропонує і показує свій шлях вирішення проблеми, а практик - його перевіряє. Практик заповнюють форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносять в онлайн презентацію. Робота в блозі і з онлайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання. На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень, демонструють варіанти розділу поля. Сильні учні доводять ознаки рівності трикутників. На дошці учні заповнюють Т-таблиця ознак рівності для гострокутих і тупоугольние трикутників і роблять висновки.
Навчальні матеріали
Дидактичні матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гошкадор Наталія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
математик, викладач;
предмет: математика, інформатика та технологія
Навчальний заклад
Дніпропетровська міська спеціалізована школа № 144 з поглибленим вивченням івриту, історії єврейського народу і єврейських традицій
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
natagosha@ort.dp.ua
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012
Дати проведення тренінгу
29.10.2012 - 03.11.2012
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, ДІППО
