Проект "Українська жестова мова"

Навчальні цілі

Курс УЖМ сьомого класу основної школи для дітей з вадами слуху логічно продовжує реалізацію завдань мовленевої освіти учнів, розширюючи і доповнюючи завдання відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. Обрана мною тема, в школі для дітей з вадами слуху, передбачає передусім формування лексичних засобів контексту «особистість», що дає змогу оцінити якості характеру, відношення до нечуючих людей, навколишнього середовища, формувати «Я-концепсія», сутнісний опис якої подано у розділі “Державні вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів для дітей з вадами слуху”. Крім того, вона має зробити певний внесок у формування окремих ключових (більш загальних, що виходять за межі одного предмета) компетентностей, зокрема загальнонавчальної (уміння вчитися), комунікативної (здатності грамотно формулювати і висловлювати судження), загальнокультурної та інших.

Вік учнів, клас

7 клас 13-14 років

Стислий опис проекту

Основними завданнями проекту «Світ очима глухих» є досконале оволодіння першою/рідною мовою, тобто мовою нечуючих людей, формування бази для успішного засвоєння другої мови – словесної, пізнання і оволодіння двома культурами: чуючої та нечуючої спільнот, а також для практичних застосувань жестової мови. В поєднанні інтерактивне навчання із застосуванням презентацій дають неабияку можливість активізувати всі види навчальної діяльності: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота.

Повний План вивчення теми

[[1]]

Навчальні цілі

Учні повинні: Знати: характеристику структури жесту; особливості будови синтаксичних конструкцій УЖМ та словесних речень; особливості вживання багатозначних слів; Володіти: будувати розгорнуті відповіді на поставлені запитання та висловлення думки, почуттів, використовуючи найбільш виразні жести; вести діалоги; погоджуватися з позицією співрозмовника, ставитися критично, тактовно заперечувати; ставити запитання довільної форми; етично вступати в розмову; передавати зміст розмови з дотриманням точності послідовності викладу. Навики 21 сторіччя:  учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комутативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички.  буде розвита інформаційна грамотність ІКТ, коли учні будуть оформляти кінцевий продукт.  учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та само спрямованості.  отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.

Опис оцінювання

До початку проекту: 1. Було проведено бліц-опитуваня учнів[[2]] за допомогою тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від того розподілено ролі в групі). 2. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою Мозкової атаки[[3]]. Реалізація проекту: 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. 2. Робота з таблицею «ЗХД»[[4]]. 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом. 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»[[5]]. 5. В кінці провести самостійну роботу (вміння спілкуватися жестовою мовою). Після закінчення проекту: 1. Провести оцінювання публікації «Відомі митці та вчені»[[6]], «Досягнення наших випускників»[[7]] за формою, вчитель повинен оцінити проекти учнів та їх переконливий виступ. 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі. 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[[8]] захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.