Портфоліо "Стебло"
Зміст
Назва проекту
«Надземна частина рослин»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальні цілі
Курс біології сьомого класу основної школи для дітей з вадами слуху логічно продовжує реалізацію завдань природничо-біологічної освіти учнів, розширюючи і доповнюючи завдання відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. В організації змісту біологічної освіти використані системно-структурний і функціональний підходи, що дає можливість більще приділити уваги вивченню процесів життєдіяльності організмів, скоротивши морфологічні й анатомічні відомості про них. Наводить приклади впливу факторів середовища на процеси життєдіяльності рослин. Називає: основні процеси та умови життєдіяльності рослини, основні компоненти клітини рослини, вегетативні органи рослини та їх функції. Розповідає: про будову кореня, види коренів, роль пагона в забезпеченні надходження, транспорту і виведення речовин, бруньку як зародковий пагін, видозміни пагона, будову листка та його роль у забезпеченні процесу фотосинтезу, газообміні та випаровуванні. Спостерігає: будову клітини рослини, корінь і кореневі системи, пагін та його будову, будову та різноманітність листків. Дотримується правил: роботи з лупою та мікроскопом.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Основними завданнями проекту «Надземна частина рослин» є формування в учнів знань про структуру біологічних систем, їх функціонування; про взаємозв’язки між біологічними системами та середовищем, вільного використання знань та навичок у вивченні біології і суміжних предметів, а також для практичних застосувань під час вирощування рослин, ведення здорового способу життя. В поєднанні інтерактивне навчання із застосуванням презентацій дають неабияку можливість активізувати всі види навчальної діяльності: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота. Адже процес організації навчання з використанням ІКТ дозволяє: зробити процес цікавим, з одного боку, за рахунок новизни і незвичності такої форми роботи для учнів, а з іншого, зробити його захоплюючим і яскравим, різноманітним за формою за рахунок використання мультимедійних можливостей сучасних комп'ютерів; ефективно вирішувати проблему наочності навчання, розширити можливості візуалізації навчального матеріалу, роблячи його більш зрозумілим і доступним для учнів; здійснювати самостійну навчально-дослідну діяльність (моделювання, метод проектів, розробка презентацій, публікацій тощо), розвиваючи тим самим у школярів творчу активність.
