Користувач:Cheban
Правління Володимира Великого [ред.]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет- всесвітня історія, дотичний - інформатика [ред.]Навчальні цілі
В результаті виконання проекту учні: • Отримають навички створення презентацій та публікацій, які стануть яскравим унаочненням вивченого ними матеріалу; • Вдосконалять вміння робити співставлення та узагальнення; • Навчаться самостійно виділяти основні риси життя у середньовічному місті; • Зможуть переконливо доводити необхідність боротьби міст з сеньйорами та виділення міських комун; • Будуть сформовані навички планування та ведення самостійної дослідницької роботи з написанням звітів щодо проведення своєї роботи; • Отримають навички публічного захисту свого проекту. [ред.]Вік учнів, клас
7-Б клас, 7-А клас, віе учнів 12-13 років [ред.]Стислий опис проекту
Навчальний проект проходить у 7-Б класі,згідно теми «Середньовічне місто та його мешканці». Учні будуть досліджувати характерні ознаки життя людей у середньовічному місті, різних верств городян. Окремо будуть розглянуті стилі життя заможних майстрів – цеховиків, жінок-городянок, купців та лихварів. Використовуючи ці знання вони сформують уявлення про модель життя в давнину, наблизяться до дискурсивного розуміння цього процесу. Учні будуть виконувати ролі дослідників, які вивчають місто з 2-х точок зору – сучасної та «погляд з минулого»: а)політичний устрій –роль політолога (сучасність), роль голови магістрату та роль сеньйора (минуле); б) економічний устрій – роль економіста (з точки зору сучасності) і роль ломбардського лихваря (з точки зору середньовіччя); в) культурний розвиток – мистецтвознавець (сучасність) і трубадур та художник (середньовіччя); Будуть проведені пошуки відповідних ілюстрацій. Робота з картою та історичними документами. Як кульмінація проекту учні зможуть створити список історичних надбань, які увійшли в сучасне життя з часів середньовіччя та створять статтю у Вікіпедії [ред.]Повний План вивчення теми
[ред.]Навчальні цілі
В результаті виконання проекту учні: • Отримають навички створення презентацій та публікацій, які стануть яскравим унаочненням вивченого ними матеріалу; • Вдосконалять вміння робити співставлення та узагальнення; • Навчаться самостійно виділяти основні риси життя у середньовічному місті; • Зможуть переконливо доводити необхідність боротьби міст з сеньйорами та виділення міських комун; • Будуть сформовані навички планування та ведення самостійної дослідницької роботи з написанням звітів щодо проведення своєї роботи; • Отримають навички публічного захисту свого проекту. [ред.]Опис оцінювання
Мозковий штур
мУчні за методом мозкового штурму висувають різноманітні гіпотези, виголошують свої судження щодо теми дослідження. Таким чином, вчитель виявляє рівень початкових знань учнів та прогалини у знаннях, які необхідно доповнити. Дискусія, обговорення На початку вивчення теми учні разом з вчителем обговорюють тему дослідження, вчитель проводить актуалізацію опорних знань. Отримана інформація використовується для організації роботи в групах і планування групової роботи над проектом. Атласи та історичні карти Учні визначають на карті та в атласі розташування головних історичних об’єктів, визначають їх наближеність або віддаленість, наносять відповідні позначки. Виконання даного завдання допомагає оцінити просторову компетенцію учнів, їх вміння користуватись історичною картою та спрямувати роботу над нею під час виконання завдань проекту, для створення своїх власних карт чи особливих позначок на них. Журнал спостережень У журналі учні записують свої думки, спостереження, висновки, що приходять до них у процесі роботи над проектом. Ця інформація потім використовується для виконання основних завдань проекту. Робота з ілюстраціями побуту та економіко-політичної організації міського життя у середні віки Цей вид роботи допомагає учням глибше зрозуміти суть та «дух епохи», визначити основні риси, характерні особливості, які потім будуть описані в результатах зробленої дослідницької роботи План групової співпраці Учні використовують для того щоб відслідковувати прогрес у розумінні теми проекту відповідно до чітко визначених позицій плану. План оцінки роботи кожного з членів групи Учні використовують даний план для оцінки членів групи і самооцінки своєї роботи в групі відповідно до чітко визначених вимог. План виконання теми В спеціальному зошиті учні записують свої відкриття. Нову та цікаву інформацію, результати наукових пошуків та їх результати відповідно до чітко заданого вчителем плану. Створення презентації В даній презентації учні викладають результати їх роботи відповідно до плану з використанням програми MS PowerPoint та MS Publisher Опитування кожного учня щодо його роботи над проектом Вчитель проводить індивідуальні інтерв’ю з учнями, перевіряє виконання планів спостережень, для того щоб переконатись у активній і продуктивній роботі кожного з учнів групи, виявити проблеми та усунути їх. Демонстрація створеної презентації перед класом Проводиться як демонстрація підсумків роботи над проектом у мультимедійній формі. Написання підсумкового есе щодо вивченої теми У підсумковому есе учні проводять опис своїх висновків і отриманих результатів. Публікація статті у ВІкіпедії Практичне використання отриманих знань і історії та навичок праці з комп’ютерними програмами для викладу отриманих результатів дослідження у Інтернет Рефлексія Учні описують які навички, знання і вміння вони отримали в результаті своєї роботи над проектом, як вона допоможе їм у подальшому житті чи в навчанні протягом року. [ред.]Діяльність учнів та вчителя
