Портфоліо Склярової Ірини з теми "Математика передбачає майбутнє"
Зміст
"Математика передбачає майбутнє"
Алгебра, економіка
Навчальні цілі
Учні зможуть: - Знаходити, аналізувати, обробляти, оцінювати і створювати інформацію в різних формах, працювати в групах, уміти застосовувати нові ідеї і вміти донести до інших. - Ставитися до математики як важливої складової людської культури, усвідомлюють важливість і необхідність статистики в суспільстві, потрібність статистики в економічному розвитку. Проект дасть зрозуміти, що статистика - це вивчення суспільних явищ і прогнозування результатів. - Знаходити середньостатистичні характеристики упорядкованого ряду: моду, медіану, середнє арифметичне, розмах ряду, відносну і абсолютну частоту на конкретних прикладах. - Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - Створювати інформаційні бюлетені або в яких викладені ідеї щодо висновків дослідження
Вік учнів, клас
14-16 років, 9-11 клас
Стислий опис проекту
Під час реалізації проекту ми приступимо до вивчення теми «Елементи прикладної математики» зосередивши свою увагу на статистиці - науки, основним завданням якої є збір і аналіз даних про найрізноманітніші масові явища. Навчимося, за допомогою математичних методів, обробляти і наочно представляти статистичну інформацію, робити прогноз. Протягом проекту учні поступово навчатимуться знаходити, аналізувати, обробляти, оцінювати і створювати інформацію в різних формах, працювати в групах, уміти застосовувати нові ідеї і вміти донести до інших. Проект дасть зрозуміти, що статистика - це вивчення суспільних явищ і прогнозування результатів. Крім того, учні навчаться знаходити середньостатистичні характеристики упорядкованого ряду: моду, медіану, середнє арифметичне, розмах ряду, відносну і абсолютну частоту на конкретних прикладах.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про статистичні дані відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Я-Д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації та бюлетеняв залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти учням здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена я використовую Форму оцінювання продукту проекту. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та бюлетеня.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ірина Склярова
к.п.н., доцент кафедри дидактики та методик викладання природничо-математичних дисциплін КЗ "ЗОІППО" ЗОР
вчитель математики Запорізького ліцею "Логос"
м. Запоріжжя
тел. роб. 2363096
Відомості про тренінг
10-14 вересня 2012 року
м. Запоріжжя, КЗ "ЗОІППО" ЗОР
Саражинська Наталія, Чернікова Людмила
