Портфоліо Семенісової Н.О.

Назва проекту

«Основні географічні закономірності. Кліматичні пояси та області»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія 7 клас

Навчальна тема (як записано в програмі)

Аналіз тематичних карт (кліматичних поясів).

Вік учнів, клас

7 клас,12-13 років

Стислий опис

У проекті на основі проведених досліджень і огляду навчальної географічної літератури 7 класса, розширюються та систематизуються знання учнів про особливості типів клімату Землі; формуються уміня та навички працювати з тематичними картами з метою встановлення та пояснення головних географічних закономірностей.

                                                                                                                                                                  Для досягнення мети учні класу об'єднуються в чотири групи:                                                                                        - географи, які досліджують вплив географічного положення на формування клімату;                                                  -кліматологи, що готують презентацію «Рух повітряних мас в атмосфері»;                                                                      - океанологи, які досліджують вплив океану на формування клімату;                                                                                     - геоморфологи, що створюють презентацію «Форми рельєфу та клімат».

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учень: -пояснює найголовніші географічні закономірності на Землі, закономірності поширення кліматичних поясів; -показує на карті основні і перехідні кліматичні пояси; - аналізує тематичні географічні карти; -формулює значення карт для людини. Учні будуть формутваи такі навички та вміння 21 століття. як: відповідальність та адаптованість, міжособистісна взаємодія та співпраця, креативність та допитливість, критичне та системне мислення, інформаційна та медіяграмотність.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про формування клімату Землі відбувається при роботі з тематичними картами та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.