Портфоліо Негеля Тетяна Володимирівна
Зміст
Назва проекту
Північна Америка. Загальна фізико-географічна характеристика.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, біологія,фізика,хіиія
Навчальна тема
Північна Америка.ФГХ
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Північна Америка» дає можливість ознайомити учнів з особливостями материка та дати загальну характеристику материка, згідно навчального плану. Продовжувати формувати навички роботи з контурними картами, самостійно опрацьовувати власноруч здобуті матеріали, робити синтез та аналіз інформації. На початку проекту учні формують кілька груп, кожна з яких займається дослідженням окремого блоку теми; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту, з метою демонстрації результатів; створюють презентації для захисту проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
«Добре продуманий та правильно побудований урок, як правило, дає добрі результати» Народна мудрість
Навчальні цілі: сформувати у учнів систему знань про: - природу материка Північна Америка та особливості його географічного положення; - схаракте¬ризувати історію відкриття й освоєння материка; - надати знання про геологічну будову, рельєф та корисні копалини; - познайомити з внутрішніми водами, флорою і фауною материка; - надати інформацію про населення та країни Північної Америки. Також необхідно сприя¬ти організації роботи в малих групах; розвивати творчі здібності учнів, уміння використовувати здобуті знання на прак¬тиці та робити висновки; виховувати інтерес до географіч¬ної науки; підвищувати рівень активності учнів; навчити орієнтуватися в учбовому матеріалі, використовуючи наступні методи в проекті − бесіда з елементами розповіді, робота з ОІС, робота з ММД, робота з атласом, робота з практикумом, робота в малих групах, створення презентацій згідно тем проекту.
Працюючи над цим проектом, учні знайомляться з особливостями природи, геологічною будовою, рельєфом, корисними копалинами, внутрішніми водами, тваринним і рослинним світом, країнами і населенням. Навчаться порівнювати, зіставляти, аналізувати, робити висновки, працювати з спецлітературою. Формувати навички створення презентації. Такий підхід сприятиме самовихованню, навчить самостійно створювати індивідуальні проекти, презентації.
Опис оцінювання
Опис оцінювання: Оцінюючи навчальні досягнення учнів, що працюють у проекті, необхідно враховувати: − правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання географічної та картографічної термінології; − ступінь самостійності відповіді; − логічність, доказовість у викладенні матеріалу; − ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх, специфічних умінь(робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами); − навички володіння комп’ютером, користування інтернетом, створення презентацій, блогів; − індивідуальний психологічний підхід до кожного учня, врахування вміння учня працювати індивідуально, в групі, колективі. Для успішного проведення проекту складаємо алгоритм оцінювання. Вибираємо стратегію, що використовується в даному проекті. Після цього необхідно розробити форми оцінювання учнівської діяльності: загальної роботи, роботи в групах, індивідуальну підготовку, оцінити здатність учнів до самостійного виконання поставлених завдань. Проводити оцінювання згідно графіку. Наприкінці роботи над проектом надати учням: листи для самооцінки, оцінки роботи групи, також для полегшення оцінювання мультимедійної презентації до проекту − відповідні критерії оцінки. Запропонувати написати відгук про враження від роботи у проекті.
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)
Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів
Діяльність учнів і вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Негеля Тетяна Володимирівна
Навчальний заклад
ОЗОШ №28
Місто\село, район, область
місто Одеса,Київський р-н
ТРЕНІНГИ
27 серпня -7 вересня
