Дивовижні фрукти

Назва проекта

Удивительные фрукты

Вік учнів, клас

7 класс,12-13 лет

Стислий опис

Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб: - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода, - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания, - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.

Повний План вивчення теми

План впровадження План проекта

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян; формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования; формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации; совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения; развивать навыки создания презентации и публикации; воспитывать познавательный интерес к окружающему. В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление; навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания, жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У. Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя. Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

1 неделя. Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается буклет, который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. 2-4 недели Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала. 5 неделя Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал». 6 неделя На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.