Портфоліо Фурєр Є.С.

Назва проекту

Мандрівка в Середньовіччя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Всесвітня історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Всесвітня історія. Тема 1. СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ СВІТ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ. Тема 2. КУЛЬТУРА ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ В V—XV ст. Тема 3. РЕЛІГІЙНО-ЦЕРКОВНЕ ЖИТТЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЄВРОПИ.

Вік учнів, клас

7 клас, 12 - 14 років

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учень: • називає хронологічні межі та періодизацію Середніх віків; пояснює і застосовує поняття: «Середні віки»; • характеризує джерела вивчення Середньовіччя; • описує середньовічне місто, феодальний замок, інтер’єр житла, транспорт, зброю та військові спорядження; • визначає характерні риси структури середньовічного суспільства; • порівнює античне і середньовічне місто; побут, житло, одяг античної та середньовічної людини; різні стани середньовічного суспільства; • висловлює судження щодо причин і наслідків феодальної роздробленості, появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту. • називає час Хрестових походів; дату церковного розколу; чернечі та духовно-рицарські ордени; • показує на карті територію поширення католицизму; • порівнює роль християнської церкви в ранньому, середньому та пізньому Середньовіччі; • характеризує визначні постаті європейської культури, розвиток освіти, літератури й мистецтва; • висловлює судження щодо значення появи дослідних знань і розвитку гуманістичних ідей; внеску культури Середньовіччя у світову духовну спадщину. Учні будуть формутваи такі навички та вміння 21 століття. як: • відповідальність та адаптованість • міжособистісна взаємодія та співпраця • креативність та допитливість • критичне та системне мислення • інформаційна та медіаграмотність Після завершення проекту учні будуть: • Учень використовувати набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; • виявляти розуміння історичних процесів; • робити аргументовані висновки, спираючись на широку джерельну базу; • вміти рецензувати відповіді учнів; • співставляти і систематизувати дані історичних карт; • усвідомлено володіти такими прийомами формування понять, як аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, • Використовувати інформаційні технології для наочного представлення результатів дослідження.