Портфоліо Довгань Лариси Дмитрівни з теми "Країна Ліліпутія"

Назва проекту

Країна Ліліпутія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Джонатан Свіфт « Мандри Гуллівера» Державний устрій, закони та звичаї Ліліпутії. Війна між Ліліпутією і Блефуску.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Після закінчення проекту учні мають розуміти, що Ліліпутія – це Англія часів Свіфта. Для виконання цього проекту учні поділилися на групи Кожній групі було поставлене конкретне завдання.Після цього в кожній групі розподіляються обов’язки і складається план роботи. Далі кожна з груп приступає до виконання роботи згідно розробленого плану. В кожній групі ведуться відповідні записи, на основі яких учні будуть робити висновки. Результати проведених досліджень кожна група презентує на заключній конференції: група дослідників – у вигляді презентації, група істориків– у вигляді Вікі- статті, група аналітиків у вигляді малюнка. Буде оцінено доступність, цікавість знайденої інформації та степінь володіння нею, а також представлення.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. До початку проекту проводиться a. Діагностика навчальних потреб учнів b. рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: a. анкетування для групування учнів та розподілення ролей, b. відслідковування ходу виконання роботи, c. контроль за дотриманням вимог до блогу 3. По завершенню проекту проводиться: a. Визначення самоспрямованості навчання. b. Визначення рівня знань учів з теми відповідно до вимог програми

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (Іісторики, дослідники, аналітики).

Історики 1. Дослідити історичні події Англії xvІІІ ст

 2.Створити Вікі-статтю 
        Дослідники

1. Прослідкувати якими були закони, звичаї, освіта, правосуддя, зовнішня політика Ліліпутії 2. Оформити презентацію

       Аналітики

1. Провести опитування серед однокласників, що з життя Ліліпутії вони б перенесли в реальне життя, а що беззастережно відкинули? 2. Представити свою роботу увигляді малюнка? • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, історії, етики, образотворчого мистецтва щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять дослідження. • Учні обговорюють попередні результати

Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію та Вікі-статтю

День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5-7 хвилин