Портфоліо Афанасьєвої Вікторії за темою : "Загадкова Антарктида"

Назва проекту

Загадкова Антарктида

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Антарктида»

Вік учнів, клас

7 клас, 13-14 років

Стислий опис

Проект проводиться з учнями 7 класу в курсі «Географія материків і океанів» по темі «Антарктида», розрахований на 6 годин, в процесі роботи над проектом в учнів формуються поняття про географічне положення Антарктиди, про історію відкриття, про природні умови, про сучасних дослідженнях материка. В процесі пошуку відповідей на проблемні і навчальні питання учні опановують методи дослідження, вчаться самостійно здобувати знання з проблеми, знайомляться з особливостями проектної методики навчання.

Основоположне питання

Навіщо нам потрібна географія?

Проблемні питання

Як проїхати до Антарктиди? Як і для чого відкривали Антарктиду? Чи завжди Антарктида була крижаною? Чи розтане лід в Антарктиді? Чи всі рослини і тварини можуть жити в Антарктиді? Чи зможемо ми жити в Антарктиді?

Навчальні питання

1. За якими ознаками схожі й різні Антарктида і Австралія? 2. На карті знайдіть південний полюс, південний полярний круг, океани які омивають Антарктичний півострів. 3. Чому досвідчені мореплавці не змогли в 18 столітті досягти берегів Антарктиди?. 4. Хто першим досяг південного полюса? 5. Розкажіть про першу російську експедицію до Антарктиди. Покажіть її маршрут на карті. 6. Від чого залежить клімат Антарктиди? 7. Яка поверхню материка? 8. Як пристосовані рослини і тварини до життя в Антарктиді? 9. Кому належить материк? 10. В яких умовах живуть вчені з наукових антарктичних експедицій? Що вони вивчають?

Повний План вивчення теми

Підготовчий етап: а) підготовка необхідних матеріалів; б) підготовка вступної презентації вчителя та буклету для батьків в) добірка пам'яток до проекту; г) визначення джерел інформації -1 урок. Етап планування: а) розподіл по групах; б) обговорення критеріїв оцінювання; в) планування способів збору і аналізу інформації -1 урок. Дослідницький етап: а) збір і обробка інформації; б) обговорення інформації в групах; в) створення презентацій і вікі-статті -3 уроку. Підсумково-рефлексивний етап: а) підготовка до виступу; б) проведення узагальнення у вигляді конференції; в) оцінка і самооцінка; г) підведення підсумків - 1 урок.

Навчальні цілі

- ознайомитися з загальними відомостями про Антарктиду; - ознайомитися з особливостями водних мас Південного океану; - поглибити та систематизувати знання про відкриття Антарктиди; - ознайомитися з сучасними науковими дослідженями материка; - формувати знання про будову поверхні, підлідний рельєф, корисні копалини Антарктиди; - формувати систему знань про природу Антарктиди; - формувати знання про особливості клімату материка.

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкового досвіду та інтересів учнів за допомогою стартової презентації вчителя, формулюються проблемні питання (мозковий штурм), проводиться розподіл на групи для проведення дослідження, обговорюється план роботи за проектом, критерії оцінювання майбутніх робіт учнів. Для виявлення початкових знань використовується карта ЗІУ. Для організації робіт у групі, розподіл ролей учні використовують листи планування роботи в групі. Для заохочення самостійності учнів і співпраці в групі учні заповнюють листи самооцінки. Ведуться журнали учасників проекту. Учитель заповнює журнал спостережень, здійснюється взаємодія батьків з допомогою блогу. Робота над проектом завершується поданням робіт учнів на підсумковому занятті, де учні оцінюються за розробленими критеріями. Виконується підсумкова рефлексія вчителя, учнів. З'ясовується що вдалося, що не вдалося.

Візитна картка проекту

док 1 портфоліо вчителя

Публікація вчителя

Буклет вчителя [[1]]

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

стартова презентація [[2]]

Вода-це життя [[3]]

Приклад продукту проектної діяльності учнів

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.(Публікація)

[[4]] Ознайомити дітей з авторським правом. [5]] лист про авторське право. Початком роботи над проектом буде опитування.[[6]]

Урок 1 Представлення проекту починається з учительської PowerPoint презентації [[7]] ,учні виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (геологи, гляціологи,кліматологи, біологи). • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

Урок 2 • Обрання теми учнями. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.Консультації з вчителем географії, біології, інформатики щодо викладення та оформлення матеріалів.

Урок 3 Учні створюють тексти для статей, слайдів • Учні обговорюють попередні результати. Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - вікі-статтю Вікі-стаття учнів на тему"На межі неможливих умов існування"

[[8]]

Вихідне тестування

Урок 4.Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5 хвилин

док 4

Матеріали підсумкового оцінювання

док 5

док 6

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

док 7

Ім'я, прізвище

Вікторія Афанасьєва

Фах, навчальний предмет

вчитель географії

Навчальний заклад

Одеський НВК №53

Місто\село, район, область

м.Одеса, Одеська область

Контактні дані

E-mail: OYVK53@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15-21 серпня 2012 р.

Місце провведення тренінгу

Одеський НВК№53

Тренери

Марина Юріївна Смірнова