Проект "Де мешкає материк?"
Зміст
Назва проекту
Де мешкає материк?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: географія;
Інший навчальний предмет: історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»
Вік учнів, клас
7 клас;
13-14 років
Стислий опис проекту
Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків.
- Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини.
- Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.
Опис оцінювання
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».
На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і вивчення материка».
Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх. Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
