Портфоліо Мадриги Т.Д. Тема: Історія очима митця.
Зміст
Назва проекту
Історія очима митця.
Основний та другорядні навчальні предмети
Світова література,всесвітня історія,художня культура.
Навчальна тема
Історичний роман.В.Скотт - засновник історичного роману.Широка панорама життя Середньовічної Англії в романі"Айвенго".
Вік учнів, клас
7 клас (11 - 12 років)
Стислий опис проекту
Історія - це роман, в який вірять, роман же - історія, в яку не вірять.. М.САФИР. ДАНИЙ ПРОЕКТ ДОЗВОЛИТЬ РОЗГЛЯНУТИ АКТУАЛЬНІСТЬ ТВОРУ В НАШ ЧАС, ОЗНАЙОМИТИ ІЗ ЖИТТЄВИМ І ТВОРЧИМ ШЛЯХОМ ПИСЬМЕННИКА, РОЗКРИТИ ЙОГО РОЛЬ ЯК ЗАЧИНАТЕЛЯ ЖАНРУ ІСТОРИЧНОГО РОМАНУ, ПОГЛИБИТИ ЗНАННЯ З ТЕОРІЇ ЛІТЕРАТУРИ, ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ. КРІМ ТОГО РОЗВИВАТИ ТВОРЧІ ЛІТЕРАТУРНІ ЗДІБНОСТІ, НАВИЧКИ СЛОВЕСНОГО МАЛЮВАННЯ, ВІЛЬНО ВИСЛОВЛЮВАТИ ДУМКИ, ЯК В УСНІЙ ТАК І В ПИСЬМОВІЙ ФОРМАХ, ЩОДО ОСНОВНИХ ПРОБЛЕМ ТВОРУ. В ХОДІ РОБОТИ УЧНІ ЗМОЖУТЬ ПРАЦЮВАТИ В ПАРАХ, ГРУПАХ НА СПІЛЬНИЙ РЕЗУЛЬТАТ, ВІДЧУВАТИМУТЬ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ. УСПІХІВ ВАМ!
Презентація ідеї вивчення теми.
Публікація для представлення методу проектів
Публікація для представлення методу проектів 2
Форма для оцінювання веб-сторінок
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Познайомити учнів з історією життя та творчості В.Скотта,причинами створення історичних романів. Розкрити суть боротьби між англосаксами та норманами в ХII ст. Вдосконалювати навички роботи над художнім твором:аналізом,синтезом;розвивати навички бесіди за змістом твору,навички усного словесного малювання портретів героїв,визначати головне та другорядне в авторських характеристиках історичних подій;розвивати вміння будувати аргументовану розповідь;виховувати вдумливого читача. Після проведеної роботи, учні складали презентації, публікації, схеми , таблиці, працювали в групах ,парах ,що зробило їх більш відповідальними, впевненими.
Опис оцінювання
Вдале навчання за методом проектів завжди починається з планування процесу оцінювання. Спочатку формулюються цілі, які відповідають державним освітнім стандартам і навчальним програмам, потім визначаються конкретні знання та вміння, якими мають оволодіти учні, далі приймаються рішення щодо методів оцінювання засвоєного нового матеріалу та рівня здобутих навичок. Лише на наступному етапі доцільно розробляти конкретні вправи, завдання для учнів та планувати їх навчальну діяльність. Такий «зворотній» підхід до застосування оцінювання фокусує проект на досягненні навчальних цілей. Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: • були використані декілька різних методів оцінювання; • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей; • учні активно залучалися до процесу оцінювання.
Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
Самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітація)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Форма самооцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів
При вивченні даної теми учні поділені на творчі групи,які чітко виконують свої завдання,що були розкриті в презентації вчителя .Для ефективності роботи групи користуються різноманітними комп’ютерними програмами. У власних роботах учні використовували мультимедію, аудіо записи, таблиці,схеми. Після проведеної роботи як учні так і вчитель переконалися в ефективності методу. Стали більш впевненими в собі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мадрига Тетяна Дмитрівна.
Фах, навчальний предмет
Вчитель світової літератури.
Навчальний заклад
Івано - Франківська загальноосвітня школа I - III ступенів №22
Місто\село, район, область
м.Івано - Франківськ.
Контактні дані
[[1]]
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.06. - 02.07.
Місце проведення тренінгу
загальноосвітня школа №22
Тренери
Бенза Оксана Іванівна.
