Проект "Подорож у галактику електричних схем"

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

1.Освітні цілі: Вивчення нової лексики за темою «Спорт» Дізнатися про різні види спорту та історичні факти припинення або розпалювання спортивного або світового конфлікту зі світової преси або Інтернет ресурсів. Отримати інформацію про різні культури світу. 2.Розвивальні цілі: Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять Зробити корекцію навичок вимови, розвити навички читання, аудіювання з ціллю розуміння спеціальної інформації. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. 3.Виховні цілі: Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами Навчитися бути гнучким та готовим до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання Прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

Завдання: Розширення словникового запасу Розвиток комунікативних навичок (уміння висловлювати власну думку, та узагальнювати отриману інформацію) Ознайомлення з культурами різних країн світу через спорт

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На початку роботи з проектом учитель проводить підготовчу роботу:

1.Оголошується тема, цілі, завдання, 2. Об’єднує клас на підгрупи з урахуванням можливостей учнів, щоб у кожній групі знаходилися учні з різними рівнями знань, умінь і навичок. 3.Учитель демонструє презентацію.[1]

На початку роботи: Учитель: 1. Перевіряє готовність учнів до сприйняття інформації. (Тест на виявлення рівня знань з теми)[2]

Етап І — пошуково-дослідницький. (2-3 уроки) 1Крок. Кожній з 4 груп пропонується вибрати один з наступних видів спорту для дослідження. (Футбол, Баскетбол, Хоккей, Бесбол) та заповнити лист групового вибору, поміркувавши, чому саме запропоновані такі види спорту, що їх може поєднувати?

2Крок. Зробивши свій вибір команда заповнює спеціальний бланк «План дослідження».[3] 1. Короткий огляд історії обраного спорту. 2. Назвіть позитивні та негативні сторони змагань у вашому виді спорту. 3. Конфлікти у спорті. 4. Як спорт вплинув на світову політику. 5. Спортивні події (у вашому спорті), які стали причинами світових конфліктів.

Учитель показує приклад Презентації.[4]

3Крок. Учні займаються пошуковою діяльністю. (робота по групах - у кожної свій вид спорту). 4.Крок. Учитель запропоновує учням заповнити анкету для оцінювання пошукової діяльності та контрольний список для оцінки веб-сайтів.[5]

Джерелом інформації можуть бути книги, матеріали преси, фільми, Інтернет. Доступ в Інтернет надає величезні можливості вибору джерела інформації: базова інформація на серверах мережі; різноманітні бази даних провідних бібліотек; відео- і аудіодиски, книги й журнали, які поширюються через Internet-магазини. Перед учнями постає проблема пошуку й відбору необхідної для дослідження інформації, розв'язання якої багато в чому залежить від уміння здійснювати інформаційний пошук у мережі Internet. Сучасні учителі-предметники всіх категорій володіють технологіями інформаційного пошуку в мережі Internet і навчають цього учнів.

Крім пошуку й обробки інформації 4Крок. Учні використовують ІКТ для створення банку ідей (у графічному редакторі створюються таблиці або діаграми Вена, у текстовому редакторі Word пишеться характеристика та звіт)

Етап II — технологічний. (3 уроки) Це найбільш тривалий за часом етап, під час якого учні створюють свій звіт проекту, проаналізувавши всю отриману інформацію. (презентації, коментарії відеоматеріалів)

5Крок. Кожна команда готує презентацію свого проекту, слідуючи плану. Обовязково потрібно розподілити завдання між дітьми. Рекомендовано диференціювати завдання за рівнем володіння мовою: з рівнем elementary – діти виконують пошукову діяльність, читають, перекладають. З рівнем pre-intermediate – виступають з усною доповіддю та є головними аргументуючими у диспуті. Діти, які мають низький рівень знань можуть виконувати допоміжну роботу-шукати відео, фото, аудіо матеріали, можуть оформлювати проект. 6.Крок. Учитель пропонує учням заповнити анкету по Формі оцінювання презентацій. [6] 7Крок. Учні демонструють свої презентації. 8.Крок. Далі Пропонується створити гіпотезу щодо існування спорту-мироборця. Подумати над його характеристиками. (Мозковий штурм, Диспут) 9.Крок. Учитель і учні заповнюють форми оцінювання Виступу та Роботу в групах [7]

Етап III — завершальний (3уроки) Кінцевий результат роботи –

10Крок . створення стенду "Спорт 22 сторіччя - мир у всьому світі" Учні заповнюють форми оцінювання стенда[8] Роблять рефлексію (Анкета –роздум)[9]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ангіленко Ліна Петрівна

Фах, навчальний предмет

учитель англійської мови

Навчальний заклад

Маріупольський комунальний заклад загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів навчання №53

Місто\село, район, область

м. Маріуполь, Жовтневий район

Контактні дані

моб.тел: (050) 4225744

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.06.2012 - 09.06.2012

Місце провведення тренінгу

м. Маріуполь

Тренери

Давидов Антін Васильович