Портфоліо "Використання надбудови «Пошук розв’язку» електронних таблиць Microsoft Excel для вирішення задач економічно-математичного

Назва проекту

Використання надбудови «Пошук розв’язку» електронних таблиць Microsoft Excel для вирішення задач економічно-математичного моделювання.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Тема «Пошук розв’язку» вивчається у межах Програми профільного вивчення інформатики (лінія «Інформаційно-комунікаційні технології», 10 клас) як складова розділу «Табличний процесор».

Засоби надбудови «Пошук розв’язку» застосовується при вирішенні планово-економічних, фінансових, техніко-економічних і інженерних завдань, при виконанні бухгалтерського і банківського обліку, для статистичній обробці інформації, для аналізу даних і прогнозування проектів.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема «Пошук розв’язку» вивчається у межах Програми профільного вивчення інформатики (лінія «Інформаційно-комунікаційні технології», 10 клас) як складова розділу «Табличний процесор».

Вік учнів, клас

16 років, 10 клас

Стислий опис

Прямокутні таблиці широко використовуються для впорядкованого зберігання даних і наочного представлення чисел або текстової інформації в багатьох галузях професійної діяльності. Більше 90% користувачів персональних комп'ютерів працюють з Microsoft Excel.

Тема «Пошук розв’язку» вивчається у межах Програми профільного вивчення інформатики (лінія «Інформаційно-комунікаційні технології», 10 клас) як складова розділу «Табличний процесор».

Під час вивчення цієї теми розглядається:

• Використання вбудованого засобу «Пошук розв’язку» для розв’язування оптимізаційних задач.

• Розв’язування задач на пошук екстремумів функцій однієї змінної. • Встановлення обмежень на параметри.

• Встановлення параметрів пошуку розв’язку.

• Побудова звітів за результатами, за стійкістю, за граничними умовами.

Протягом вивчення цієї теми учні виконують практичні роботи та оформлюють презентації за результати роботи.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Вивчити:

• Використання вбудованого засобу «Пошук розв’язку» для розв’язування оптимізаційних задач.

• Розв’язування задач на пошук екстремумів функцій однієї змінної.

• Встановлення обмежень на параметри.

• Встановлення параметрів пошуку розв’язку.

• Побудову звітів за результатами, за стійкістю, за граничними умовами.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту

Вчитель визначити та оцінює навчальні потреби учнів за допомогоюметодів З-Х-Д і Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, використовуючи електронну таблицю з заголовком теми, що вивчається, таблицю З-Х-Д та запитання з підказками.

Учні оцінювають рівень своєї підготовленності до виконання проекту, за допомогою тестів та усних відповідей на питання за обраною темою.

Впродовж роботи над проектом

Вчитель оцінює навчальні цілі учнів за допомогою плану проекту, відслідковує прогрес у їх навчанні за допомогою чітких питань з теми, організує зворотній зв’язок за допомогою засобів Інтернету, консультацій та попереднього розгляду презентації. Учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи цілком, даючи усні відповіді на питання за темою проекту.

Наприкінці роботи над проектом Учнями заповнюється схема З-Х-Д, виконується самооцінка роботи та захист проекту у обговоренні якого беруть участь всі учні. Проекти обговорюються та оцінюються. Кожна група пропонує виконати практичне завдання з обраної ними теми і виступає консультантом для інших учнів щодо його виконання. Групи працюють за схемою Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося.

Наприкінці роботи учням пропонується скласти підсумковий тест з теми.