Обговорення користувача:Drupp

Тут може бути ваша фотографія

Про мене

Прізвище, ім'я по батькові Друпп Олена Вікторівна

Місце праці Артемівський НВК «Загальноосвітня школа І-ІІІст №11 ім. Артема – багатопрофільний ліцей» Артемівської міської ради Донецької області

Посада учитель географії

Мій внесок

Мої проекти

Мої файли

Мої закладки

Назва проекту

Шляхи вирішення екологічних проблем малих річок на прикладі річки Бахмут.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, хімія, біологія, екологія.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Використання і охорона природних умов і природних ресурсів України

Вік учнів, клас

8 клас, 14 років

Стислий опис

Проект виконують учні 8 кл. Тема: Використання і охорона природних умов і природних ресурсів України. Учні проводять дослідження основних характеристик якості річкової води, створюють презентації, виступають на учнівській конференції, пропонують заходи з поліпшення стану річки Бахмут.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні з’ясують якість річкової води:колір, запах, прозорість,водневий показник pH. Набудуть навичок аналізу інформації та отриманих даних про якість річкової води. Навчаться переконливо демонструвати відомості про екологічний стан місцевої річки за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Навчаться переконливо і аргументовано доводити необхідність заходів по збереженню річки. Навчаться співпрацювати в групі. Набудуть навичок пошуку додаткової інформації з допомогою Інтернету, літератури.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учні отримали випереджальне завдання на блозі вчителя відповісти на питання тесту, таким чином вони перевірили свої попередні знання з теми майбутнього проекту. На уроці вчитель знайомить учнів з проектною методикою та пропонує дослідити проблеми(за допомогою презентації), які пов’язані з погіршенням стану води річки Бахмут, що протікає містом. Це повинно спонукати учнів до дослідження цієї важливої для всіх мешканців міста проблеми, сприяти формуванню свідомого ставлення до використання природних ресурсів, усвідомлення ідей сталого розвитку. Учні заповнюють бланк З-Х-Д, який дозволить вчителю скласти уявлення про попередні знання учнів з теми. Учням дозволить навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.

Клас об’єднується в групи довільно, кожна група отримує завдання для роботи, обговорюються терміни виконання і методики досліджень. Група складається з 7 школярів. На початку роботи над проектом вчитель надає рекомендації щодо джерел інформації. Також проводиться консультація щодо критичного оцінювання змісту сайту та дотримання авторських прав. Також вчитель пропонує дітям пам’ятки з вимогами і критеріями оцінювання презентації.

Основна робота проводиться групами. Група складає план роботи над проектом. В межах кожної групи учні можуть розподілити обов’язки, обрати керівника, який буде координувати роботу групи, обмін інформацією між членами групи та іншими групами, використовуючи Інтернет. Кожен учасник заповнює форму самооцінки, координатор групи також оцінює вклад кожного учасника в загальну справу. (Лист самооцінки групи)

1.Вчені-дослідники - з’ясовують якість води ріки:колір, запах, прозорість, водневий показник pH за допомогою спеціальних методик. Знайти ці методики пропонується за допомогою Інтернету. Після цього вони в позаурочний час йдуть до річки, беруть проби води в чотирьох місцях і оцінюють її якість. Заносять отримані дані у лабораторний журнал. Вдома проводять обробку результатів і створюють презентацію з використанням діаграм та графіків. По закінченню проекту вчитель оцінює якість заповнення лабораторного журналу ( Використовується Бланк оцінок учнівських записів) і підготовленої презентації (Форма оцінки презентації).

2.Екологи - з’ясовують, які види діяльності людей найбільш шкодять річці в процесі огляду стану берегів, опитування жителів, оброблюють анкети, використовують інформацію для презентації. Заповнюють щоденник досліджень. Вдома готують презентацію з використанням фотографій, зроблених під час походу до річки, де підтверджуються факти негативного впливу людини(сміттєзвалища, несанкціоновані скиди побутових вод, розорюваність берегової зони, будівництво у прибережній водоохоронній смузі). Інформацію про сучасний стан малих річок Донбасу, про основні джерела забруднення учні можуть знайти в Інтернеті. По закінченню проекту учитель оцінює щоденник досліджень і презентацію. Також може бути підготовлена стінгазета з фотографіями (Форма оцінки плакату).

3.Біологи - встановлюють, як впливає якість води на флору та фауну заплави, і здоров’я людей шляхом спостереження за станом рослинності і тваринного світу. У щоденниках досліджень відмічають види рослин, що ростуть по берегах ріки, їх стан, кількість. Називають представників тваринного світу, комах, риб.(Цю інформацію можуть взяти з додаткової літератури, із свідчень інших школярів). Вдома готують презентацію з використанням фотографій чи відеоматеріалів. Додаткову інформацію про вплив забрудненої води на здоров’я живих організмів учні можуть знайти в Інтернеті. По закінченню проекту учитель оцінює щоденник досліджень і презентацію. Також може бути підготовлена стінгазета.

4.Журналісти - пропонують заходи по збереженню річки, які викладають у вигляді презентації, готують буклети , статті до шкільної та міської газет та виступи на конференції. Інформацію про річку, її сучасні проблеми, про заходи, які вживає міська громада по оздоровленню ріки можна знайти на сайті міської ради. Учитель оцінює презентації, буклети (Форма оцінювання буклету), статті. В процесі роботи учнів над проектом учитель контролює утруднення за допомогою бланку «Питання для консультації»

Оцінювання роботи груп вчитель проводить з допомогою Бланку контролю.

Під час захисту проектів учні заповнюють бланк З-Х-Д, який дасть можливість встановити рівень досягнення встановленої мети.

По закінченню проекту може бути проведена учнівська конференція, де будуть представлені матеріали проекту. На конференцію можуть бути запрошені представники громадських організацій, виконавчої влади, батьки, мешканці міста. Їм будуть вручені підготовані учнями буклети. Статті учнів направляються до шкільної та міської газет.

Відомості про тренінг

Тренери

ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!