Web-орієнтир віртуального світу

Назва навчальної теми

Web-орієнтир віртуального світу

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, психологія

Вік учнів, клас

9 клас (14-15 років)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект проводиться для учнів 9 класу в межах теми «Комп’ютерні мережі».

Під час роботи над проектом учні ознайомлюються з Інтернет-загрозами, розглядають правила неттикету, Формулюють правила безпечної поведінки у веб-просторі. Для цього діти повинні провести анкетування серед однокласників, щоб визначити з якою метою вони використовують мережу Інтернет, якого типу сайти їм найцікавіші та корисніші, чи стикались вони з проблемами під час роботи в мережі та з якими саме. Результати анкетування будуть опрацьовані та подані у вигляді діаграм з метою визначення головних небезпек Інтернету. Далі учні проведуть пошук в Інтернеті відомостей щодо того, як убезпечити себе від цих небезпек. Інформація буде систематизована та укладена у вигляді «Кодексу користувача Інтернету». Результатом проекту буде створення учнівського блогу, у якому міститиметься список корисних посилань на сайти з порадами щодо безпечного користування Інтернетом, класифікація Інтернет-загроз та коротка їх характеристика, «Етикет користувача службами Інтернету», положення про авторське право на матеріали опубліковані в мережі, критерії аналізу інформаційних матеріалів знайдених в Інтернеті та правила користування мережею у вигляді «Кодексу користувача Інтернету». В кінці проекту учні також пройдуть тестування на сайті «Про Інтернет» та отримають відповідні сертифікати «Інтернет-грамотності», які також викладуть у своєму блозі.

Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішенні завдань.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На різних етапах проектної діяльності вчитель може використовувати такі види оцінювання (якщо класифікувати за цілями та призначенням):

1. Попереднє.
2. Поточно-контролююче.
3. Підсумкове.

Попереднє оцінювання має діагностичні задачі і здійснюється на початку вивчення курсу. Для попереднього оцінювання використовується метод "Знаю-Хочу_знати-Дізнаюся". При цьому можна легко визначити на якому рівні учні уже володіють темою, на що потрібно звернути більше уваги, а в яких моментах дехто з учнів й сам може викласти навчальний матеріал для тих однокласників, які ще не володіють даною темою. Розділ "Дізнаюся" можна розглядати як план діяльності учнів з даного проекту. Також для попереднього визначення рівня знань можна скористатися вправами "Так-Ні", "Світлофор" та подібними їм. Приклад запитань для вхідного анкетування https://docs.google.com/forms/d/16d8nN-zpGbY0WZlXyFC-4SXtMa9XOIXVq9JuiOwOKVA/viewform вправи "Так-Ні" Поточне оцінювання — це систематична перевірка і оцінювання освітніх результатів учня з конкретних тем та на окремих заняттях. Для поточно-контролюючого оцінювання можна використати тестування, яке міститиме ще й теоретичний матеріал з поясненнями у разі якщо учень дав неправильну відповідь. Наприклад, таку презентацію https://drive.google.com/file/d/0B4MPOXwnwUwPaFc1UXo1QTkxUGs/view

Для підсумкового оцінювання використовується тести сайту [http://"Про%20Інтернет%20разом%20з%20Googl%20та%20i.ua" "Про Інтернет разом з Googl та i.ua"] http://www.prointernet.in.ua/sert .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Чернова Ольга Ігорівна

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

НВК №12

Місто\село, район, область

м. Рівне