Портфоліо до теми "Многочлени"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Многочлени
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - алгебра, математика.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований на вивчення теми многочлени, способів розв’язування многочленів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту ми проводимо опитування учнів за допомогою вхідного тестування, проводимо мозковий штурм, заповнюючи таблицю ЗХД, переглядаємо презентацію вчителя та обговорюємо її. В ході проекту учні оцінюють себе, згідно критерій оцінювання, які розробив вчитель. На захисті проекту теж учні можуть самостійно оцінити свої презентації. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про сонячну енергію для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
