Портфоліо Масік Світлани Володимирівни на тему " Быт и нравы Запорожской Сечи в повести "Тарас Бульба" Н.В. Гоголя
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Быт и нравы Запорожской Сечи в повести "Тарас Бульба" Н.В. Гоголя"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Литература (интегрированный курс), тема «Быт и нравы Запорожской Сечи». Другие учебные предметы: история Украины, информатика, география
Вік учнів, клас
7 класс, 13-14 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Данный проект по литературе (интегрированный курс) разработан для учащихся 7 класса. Проектная деятельность даёт возможность учащимся познакомиться с бытом и нравами Запорожской Сечи, с тем, как изображает запорожское казачество Н.В. Гоголь в своем творчестве (в частности, в повести «Тарас Бульба»). Учащиеся будут знакомиться с биографией Н.В. Гоголя, изучать быт, нравы, традиции запорожских казаков. Класс объединяется в три группы (историки, библиографы, литературоведы), и учащиеся представляют свою работу в виде мультимедийной презентации
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми [1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До начала проекта: для оценивания предварительных знаний учащихся о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, об истории Запорожской Сечи с целью определения уровня знакомства учеников с материалом используется Вопросник по теме «Изображение быта и нравов Запорожской Сечи в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Кроме этого, учащиеся заполняют в таблицах «ЗХУ» два столбца: Знаем и Хотим узнать. В ходе реализации проекта: чтобы оценить вклад каждого ученика в работу, учитель предлагает заполнить «Контрольный список: вклад в работу группы». Для формирования у учащихся умения осуществлять самооценку и взаимооценку их исследований учитель предоставляет «Контрольный список процесса исследования». По завершению проекта: учащиеся презентуют созданный интеллектуальный продукт. Для оценивания привлекаются и сами учащиеся, объединённые в группы, которые заполняют Форму оценивания мультимедийной презентации. Учащиеся заканчивают заполнять третью колонку таблицы «ЗХУ» - Узнали. Окончательная оценка за тему выставляется с учётом оценки за презентацию.
