Портфоліо з теми: " Відсотки в повсякденному житті"

Назва навчальної теми

« Відсотки у повсякденному житті »

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

М А Т Е М А Т И К А

Вік учнів, клас

15-16 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у нашому житті вона має безпосереднє застосування. Даний проект об'єднує математику, історію, інформатику, мистецтво, літературу. У рамках проекту учні повинні дослідити поняття відсотків, відношення, розглянути широке використання даного поняття для розв'язування задач в повсякденній діяльності людини. Дослідити дані поняття , та довести на прикладах, що цій закономірності підкорюються краса і гармонія навколишнього світу.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб 1. використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання; 2. вести оцінювання у продовж всього навчального циклу; 3. надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми 4. залучати учнів до процесу оцінювання. З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним: - чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів; - моделями та інструкціями для високоякісної роботи; - можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні; - засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;  надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;  підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання. На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом Використовують для оцінювання учнів наступні методи:  консультації (on-line);  продовження роботи з таблицею  самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);  робота з опитувальниками до теми.