Portofoliul Ludmila Sebușcă

Denumirea proiectului

Calatoriile (Travelling)

Disciplina de baza

Limba engleza

Obiectivele invăţării

Elevul vor fi capabili sa:
-sa raspunda la intrebarile profesorului/colegilor
-sa puna intrebari
-sa descrie imagini, apeland la vocabularul activ si la structuri gramaticale cunoscute
-sa citeasca un text si sa formuleze ideile principale
-sa participe activ intr-un dialog folosind vocabularul si structurile gramaticale achizitionate in aceasta unitate
-sa faca planuri pentru viitor
-sa redacteze texte functionale (scrisori, mail-uri, reclama publicitara) pe tema unitatii
-sa realizeze un ghid turistic

Vîrsta elevilor, clasa

13 ani Clasa VII-a

Scurta descriere despre proiect

Unitatea de invatare ce face obiectul acestui proiect din cadrul disciplinei limba engleza, clasa a VII – a, isi propune dezvoltarea vocabularului legat de tema unitatii de invatare, dezvoltarea capacitatii de intelegere a unui text citit/audiat, dezvoltarea abilitatii de exprimare orala si in scris, dezvoltarea capacitatii de a relationa in limba engleza, achizitionarea de atitudini si valori. In cadrul acestei unitati de invatare elevii vor dobandi sau vor perfectiona : •vocabular legat de tema: modalitati de a calatori, activitati specifice vacantelor, documente si formulare, obiective turistice
•structuri gramaticale folosite pentru a planifica o calatorie: modul subjunctiv
•competenta de intelegere a textelor (articol, reclama publicitara, text literar) in limba engleza
•competenta de exprimare in scris (e-mail, scrisoare formala)
•competenta de a participa activ la o conversatie pentru a exprima interesul, a descrie, a aduce argumente
•abilitatea de a lucra in echipa, de a negocia, de a lua decizii

Pe parcursul derularii unitatii de invatare elevii vor completa fise de lucru cuprinzand cuvinte noi in limba engleza, vor viziona spoturi publicitare, vor raspunde la intrebari, vor formula opinii proprii, vor aduce argumente pentru sustinerea opiniilor, vor lucra pe perechi pentru a realiza dialoguri situationale si in echipa pentru realizarea proiectului. Pentru documentare in vederea realizarii proiectului, elevii vor folosi brosuri/ghiduri turistice, biblioteca personala si/sau a cabinetului de limba engleza, dictionare personale/online, bibliografia oferita de profesor .

Cartea de vizită a proiectului

Publicitate metoda proiectului [[1]]
Plan unitate de învăţare [[2]]

Evaluarea proiectului

Inainte de inceperea activitatii pentru proiect •Brainstorming pe tema „Cum puteti cunoaste lumea din jurul vostru?”; •Test de evaluare initiala in scopul verificarii cunostintelor si abilitatilor necesare parcurgerii noii unitati de invatare.

Activitatea elevilor in realizarea de proiecte si sarcini de lucru complexe •Prezentarea planului proiectului, impartirea pe grupe, explicarea modului de lucru, precizarea modalitatilor de evaluare a proiectului (grila si criterii evaluare prezentare;lista criterii apreciere proiect ;lista criterii apreciere activitate) •Pe parcursul unitatii de invatare elevii vor completa individual fise de lucru si vor exersa lucrul cu un partener sau in echipa in scopul achizitiei individuale de cunostinte si abilitati lingvistice, a realizarii interlationarii/comunicarii pe blog •Pe parcursul derularii proiectului se va monitoriza progresul facut de elevi cu ajutorul unor liste de verificare progres si prin discutii pentru a vedea daca elevii au nevoie de explicatii suplimentare;

Ulterior finalizarii activitatii pentru proiect La terminarea proiectului elevii vor arata colegilor publicatiile realizate si le vor prezenta oral pe baza unui PPT , Pe baza fiselor de evaluare a proiectelor (lista criterii apreciere proiect, lista criterii apreciere activitate, grila criterii prezentare ) elevii vor aprecia proiectele celorlalte grupe de lucru Vor discuta despre eventualele lipsuri si modalitati de imbunatatire a proiectelor (feedback proiect) Profesorul va evalua portofoliile elevilor (lista verificare portofoliu, grila notare portofoliu)

Activităţi a elevilor şi a profesorului

Lectia 1 Pentru a introduce tema lectiei se lanseaza intrebarea esentiala a unitatii iar raspunsurile sunt obtinute prin metoda brainstorming. Se verifica cunostintele necesare in etapele ulterioare ale lectiei prin testul initial, test care subliniaza ariile tematice care pot fi dezvoltate de elevi. Se prezinta obiectivele lectiei si metoda prin care vor fi atinse, se organizeaza colectivul de elevi, se stabilesc sarcinile pe care trebuie sa le realizeze si modul de lucru, se dau adresele pentru site-ul de lucru in echipa si blog-ul pentru proiect, se da bibliografia si se anunta tema proiectului. [[https://drive.google.com/file/d/0B97RXCcBuyJhbl9QYklkdS1DZ0U/edit?usp=sharing ]] Lectia 2 Se discuta analiza testului initial si se face o analiza a nevoilor de invatare pe baza acestuia. Se introduc intrebarile de continut, vocabularul si functiile de comunicare pe baza fiselor de lucru, apoi elevii vor raspunde acestor intrebari, vor purta dialoguri, vor formula si sustine opinii si vor sintetiza cunostintele dobandite intr-un email catre familie folosind noile achizitii lingvistice. Se introduc intrebarile de continut, vocabularul si functiile de comunicare pe baza fiselor de lucru, apoi elevii vor sintetiza cunostintele dobandite intr-o naratiune pe tema unei calatorii ideale. Se vor purta discutii si se vor stabili modalitati de imbunatatire si/sau recuperare. Se va realiza o reclama publicitara pentru o destinatie turistica in Moldova.

Lectiia 3 Completarea temelor si incarcarea proiectelor pe blog. Discutii pe baza listei de verificare a portofoliului, in vederea evaluarii unitare si corecte a proiectului. Evaluarea proiectelor, completarea feedback-ului pentru proiect. Profesorul evalueaza portofoliile, inregistreaza progresul elevilor si elaboreaza planul de imbunatatire pentru urmatoarea unitate de invatare pe baza feedback-ului primit. Exemple: [[3]]

Informații despre training

Intel în educație

Formator internationali

Шевчук Лариса
Скрипка Анна