Учебный проект Досліджуємо світ тварин

Автор проекту

Мантула Тетяна Іванівна, старший викладач кафедри теорії і методики середньої освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, кандидат педагогічних наук

Предмет, клас

Біологія, 8 клас.

Коротка анотация проекту

У процесі здійснення проектної діяльності учні 8 класу досліджують питання, що стосуються навчально-пізнавального матеріалу теми “Птахи”. Предметом дослідження школярів стає виявлення загальної характеристики класу Птахів, особливостей життєдіяльності пернатих у різні пори року, пристосування їх до умов середовища, розмноження і розвиток. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду оперування пізнавальною інформацією з метою її аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання й презентації та оволодівають уміннями і якостями, необхідними для людини XXІ століття, зокрема такими як: особиста відповідальність за якість виконання дорученої справи, комунікативні компетенції, критичне та системне мислення тощо.

Особливістю реалізації навчального проекту є варіативність представлених завдань, надання учням можливості добирати вид завдання в залежності від власних інтересів й уподобань та здійснювати безпосереднє цілеспрямоване спостереження за птахами та їх поведінкою в довкіллі або залучатися до опрацювання різних джерел інформації з метою пошуку, систематизації та узагальнення пізнавального матеріалу з теми «Птахи». Реалізацією цілепокладання проектної діяльності передбачено формування в дітей розуміння світу птахів як організованої системи, складові якої знаходяться у взаємозв’язках на рівнях організму, популяції, угруповання.

Спрямовуючі запитання

<td> "Чи знаємо ми тварин?"</font></td>

<tr>

Ключове запитання: </font>

<tr>

Тематичні запитання: "Що краще: відлетіти в теплі краї чи залишитися? " "Чи впливає збільшення “житлової площі помешкання” птахів на стан здоровя їхніх пташенят?" "Чи потрібні птахам великі очі та велике сердце?" </font>

Змістові запитання:

"Які сезонні особливості поведінки пернатих?" "Які види птахів можна віднести до найбільш чисельних популяцій, а які – до зникаючих??" "Як птахи пристосувалися до польоту? ?" "Які спільні та відмінні особливості розмноження й плодовитості риб, плазунів, земноводних і птахів?" "Які особливості розвитку птахів (на прикладі шпака?)" </td> </table> План проведення проекту Візитна карточка проекту Публікація вчителя 300px 300px Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся Cтартова презентація вчителя 1 Пример продукта проектной деятельности учащихся Результаты исследования учащихся в проекте Досліджуємо світ тварин Матеріали по формуючому та підсумковому оцінюванню Стратегії оцінювання потреб учнів 1.Відгадування загадки про птаха.[[1]] 2.Таблиця оцінювання пізнавальних потреб учнів щодо їх участі в проектній діяльності.[[2]] 3.Стратегія «Мозковий штурм».[[3]] 4.Стратегія «Діаграма Вена». Стратегії розвитку самостійності учнів та формування навичок взаємодії в проектній діяльності 1.Контрольний лист плану роботи учнів __ групи.[[4]] 2.Бланк оцінювання вміння самостійно здійснювати конкретні види проектної діяльності.[[5]] Стратегії спостереження за процесом 1. Збір фотоматеріалів, що засвідчують участь учнів у проектній діяльності. 2. Файл статистики роботи учня (учнів) групи в проектній діяльності.[[6]] Стратегії доказу розуміння і сформованості вміння 1. Критерії оцінювання вікі-статті. [[7]] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности Полезные ресурсы Проекты с аналогичной тематикой == Другие документы ==