Портфоліо Тімченко Світлани з теми: "Україно, читай!""

Назва навчальної теми

Вступ. Книжка в житті людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.

Вік учнів, клас

12-13 років, 6-ий клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мета проекту: •довести важливе значення читання в житті людини; • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців, •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.

Учасникам проекту необхідно • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій; •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо; •визначити шляхи розв’язання проблеми.

План вивчення теми (вставити файл)

[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [2]Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [3]Формою оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [4] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання "Як знову навчити українців читати", тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити [5] Т-схему, [6]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання "Що буває з тими, хто не любить читати", проводить [7] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [8]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [9]блог "Розумник", ІІІ група створює вікі-статтю "Україно, читай!" .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Тімченко

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови та літератури, світової літератури

Навчальний заклад

КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20

zoch201@rambler.ru

Місто\село, район, область

м.Суми

Контактні дані

sot03081972@gmail.com

lanasumy@mail.ru

Відомості про тренінг

Місце проведення тренінгу

Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Тренери

Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович