Портфоліо Інни Юріївни

Назва навчальної теми

Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

англійська мова

Вік учнів, клас

6-А, 6-Б класи, 11-12 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект з назвою «Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)» розраховано на вивчення даного матеріалу у 6 класі з предмету англійська мова, на що відводиться 12 годин у І семестрі. Мета навчального проекту: розкрити уявлення про подорож до різних країн світу, особливо до англомовних;пояснити, як правильно готуватись до подорожі, купувати квитки, обирати транспорт, при цьому правильно будуючи речення та висловлюючи особисту точку зору; виховувати почуття поваги до англомовних країн. За сценарієм учні повинні дослідити назви міст, країн, столиці, визначні місця. Суть проблемного навчання полягає в організації вчителем самостійної пошукової діяльності учнів, у процесі якої вони засвоюють нові знання, розвивають загальні здібності, дослідницьку активність і творчі вміння. При цьому процес навчання уподібнюється науковому пошукові і відображається в поняттях: проблемна ситуація, експеримент, результати пошуку. Результатом проекту буде створення презентації про подорож до англомовної країни.

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Схема оцінювання Рівень Бали Критерії 1 1-3 Неповна відповідь, яка містить декілька аспектів, неструктурована і неповна відповідь. Учень вміє розпізнавати та читати окремі прості непоширені речення на основі матеріалу, що вивчався. Учень знає найбільш поширені вивчені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки. Учень вміє писати вивчені словосполучення. 2 4-6 У відповіді розкриті деякі важливі аспекти запитання. Відповідь має певну структуру. Іноді думки розвиваються. Учень вміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал. Учень вміє в основному логічно побудувати невеличке монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, допускаючи незначні помилки при використанні лексичних одиниць. Всі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно. Учень вміє написати листівку за зразком, проте використовує обмежений запас лексики та граматичних структур, допускаючи помилки, які утруднюють розуміння тексту. 3 7-9 Учень вміє читати з повним розумінням тексти, використовуючи словник, знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та робити відповідні висновки. Учень вміє логічно висловитися у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, а також у зв’язку зі змістом прочитаного, почутого або побаченого, висловлюючи власне ставлення до предмета мовлення; уміє підтримувати бесіду, вживаючи короткі репліки. Учень вміє без використання опори написати повідомлення за вивченою темою, зробити нотатки, допускаючи ряд помилок при використанні лексичних одиниць. 4 10-12 Відповідь повністю відповідає на запитання. Учень вміє читати тексти, аналізує їх і робить власні висновки, розуміє логічні зв’язки в рамках тексту та між його окремими частинами. Учень вміє логічно і в заданому обсязі побудувати монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, використовуючи граматичні структури і лексичні одиниці у відповідності до комунікативного завдання, не допускаючи при цьому фонематичних помилок. Учень вміє надати в письмовому вигляді інформацію у відповідності з комунікативним завданням, висловлюючи власне ставлення до проблеми, при цьому правильно використовуючи лексичні одиниці та граматичні структури. Максимальна кількість балів – 12. Оцінювання буде відбуватися на початковому етапі за допомогою анкетування учнів, впродовж роботи над проектом проводиться друге анкетування, створюється учнями презентація та публікація з зібраного вже матеріалу, на кінцевому етапі проводимо останнє анкетування та створюємо портфоліо учнів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Презентація "Why Do We Travel?"

Учнівська презентація