*Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою:"Чиїм життям я живу" за твором Г. Тютюнника"Климко"

Назва навчальної теми

Чиїм життям я живу?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська література, історія, інформатика

Вік учнів, клас

7-Б клас,12 -13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні поглиблюють знання про про життєвий і творчий шлях письменника Г. Тютюнника Читають повість «Климко», з’ясовують ідейно-художній зміст твору, досліджують: 1) як у творі відображено воєнне дитинство; 2) чи відображене особисте життя автора повісті

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

план впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

.На початку проекту: -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; -діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми. -оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2.Впродовж роботи над проектом: -виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; -діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3.Наприкінці роботи над проектом: -оцінювання рівня виконання групових проектів; -оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні -проектів; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

форма мультимедійного проекту

таблиця З_Х_Д

тести

діаграма для навчання учнівських потреб

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в Інтернеті. Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.  Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють таблицю  Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів.  Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - досліджують, як в повісті відображено особисте життя автора 2-а група - досліджують тематику воєнного дитинства в повісті Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет.  Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності.  Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу, рефлексує.  Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.Диференціація навчання

презентація ідей проекту

презентація учня

буклет

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іванова Надія Володимирівна

Фах, навчальний предмет

філолог, вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Черкаська загальноосвітня школа 1-111 ступеня

Місто\село, район, область

смт Черкаське Новомосковського району Дніпропетровської області

Контактні дані

nivanova48@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03 червня- 18 червня 2013р.

Місце проведення тренінгу

Черкаська загальноосвітня школа 1-111 ступеня

Тренери

Ткачук Олена Костянтинівна