Портфоліо проекту Устименко Світлани

Назва навчальної теми

Прості речовини метали і неметали

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, географія, природознавство, екологія

Вік учнів, клас

7клас,14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях: - початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; - середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; - достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; - високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює. При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: • рівень засвоєння теоретичних знань; • оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; • сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; • здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; • уміння розв’язувати розрахункові задачі. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт: створюють презинтацію, буклет ,шукають додаткову інформацію ,щозасвідчує рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнів в роботу В учнів будуть формуватися навички створення презентацію за темою «Прості речовини метали і неметали». В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, відвідування екскурсій на місцеві підприємства, де відбувається практичне впровадження даної теми и тісний зв'язок з життям. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість речовин, про які вони прочитали. Учні зможуть визначати важливість даної інформації для життя всього суспільства.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях: - початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; - середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; - достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; - високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює. При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: • рівень засвоєння теоретичних знань; • оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; • сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; • здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; • уміння розв’язувати розрахункові задачі. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт:створюють презентацію,буклет, шукають додаткову інформацію,що засвідчує рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнів в роботу. В учнів будуть формуватися навички створення презентацію за темою «Прості речовини метали і неметали». В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, відвідування екскурсій на місцеві , де відбувається практичне впровадження даної теми и тісний зв»язок з життям. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість речовин, про які вони прочитали. Учні зможуть визначати важливість даної інформації для життя всього суспільства.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні були розділені на групи інтересами: група-географи, група-біологи , група-екологи. З’ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватися під час зустрічі з учнями за допомогою постановки запитань (ЗХД) та визначення груп бажаючих працювати над проектом. Під час вивчення теми: учні зануряться в ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту. Наприкінці проекту: Оцінювання учнівської презентації буде відбуватися за допомогою Критеріїв оцінювання презентації.

ЗХД

Вчительська презентація

Опитувальник

Буклет

Організаційна схема

Шаблон форми

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Устименко Світлана

Фах, навчальний предмет

Вчитель хімії та інформатики

Навчальний заклад

Широківська СЗШ №2

Місто\село, район, область

с.м.т. Широке, Широківський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

0964184303

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.06.13-22.06.13

Місце проведення тренінгу

Дніпропетровський ОІППО

Тренери

Кущова Тетяна Анатоліївна,

Харлаш Тетяна Михайлівна