Проект "Пишаємось історією своєю"

Назва навчальної теми

Позакласне читання

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет – українська література. Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

Вік учнів, клас

6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка Стартова презентація вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю Вставка таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах Вставка таблиця самооцінки в групах . Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено заключний захист міні проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, відвідування музею бойової слави « Савур- могили», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ». Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка Рефлексія В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !» Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• Перед початком проекту Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів. 1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання. 2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його. 3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги» 4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!» Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі. • Під час виконання проекту Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів. Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів. • Під час захисту проекту Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу. Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат. Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.