Портфоліо проекту "Із батьківської криниці"

Назва навчальної теми

"Із батьківської криниці"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Трудове навчання, народознавство, історія,інформатика

Вік учнів, клас

7 клас,12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Нерідко від учнів доводиться чути: «Як уже набридли оці постійні згадки про традиції. Кому вони потрібні зараз?» В усіх народів світу існує повір’я, що той, хто забув звичаї своїх батьків, карається людьми і Богом. Він блукає по світі, як блудний син, і ніде не може знайти собі притулку та пристановища, бо він загублений для свого народу. Наш народ має багату культуру, величезний скарб якої складається з цінностей, надбаних багатьма поколіннями. З прадавніх часів до нас ідуть життєва мудрість та настанови щодо способу життя. Вони закладені в українських звичаях, обрядах, фольклорі, адже в них - світовідчуття та світосприймання нашого народу. До роботи над темою проекту зібрала нас усіх любов до свого народу, любов до минулого нашої рідної землі, потреба знати і зберігати традиції, звичаї українського народу. При вивченні варіативного модуля «Технологія української народної вишивки» в 7 класі пропонується виконати навчальний проект «Із батьківської криниці». Зміст даної роботи направлений на навчання учнів через проектно-технологічну діяльність, де результатом буде проект кукли-мотанки в національному костюмі, що оздоблений українською вишивкою, що сприяє залученню дітей до національної культури, розкриваючи багатогранність традицій українського жіночого одягу з мотивами регіональної вишивки. Учні працюють як дослідники, історики, художники, модельєри, дизайнери і їх завданням є вивчення історії оберегів, виготовлення та оздоблення сорочки для кукли; створення власних маленьких шедеврів та збереження народних традицій та національної культури. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти заглибляться в історію та традиції рідного краю, познайомляться із оберегами українського народу, традиціями та обрядами, які дійшли до нас з давніх часів. Окрім цього, робота над проектом сприятиме розумінню школярами цінності духовної культури окремої людини і народу взагалі. Багатющий скарб звичаїв нашого народу ми отримали в спадок і мусимо зберегти його та, нічого не втративши, передати нашим дітям, щоб не перервався зв'язок поколінь, щоб зберегти пам'ять нашого народу,розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації. Як же важливо донести до розуму і серця дитини ту велику духовну цінність, неоціненну спадщину, яку ми почали забувати, щоб перейнялася дитяча душа нею, захотіла вивчати, зберегти, примножувати і понести в світ, як дорогоцінний скарб, свою культуру, історію, свою самобутність і неповторність. Бо ж поміж іншими всіма народами — ми такі одні, ми — українці.

План вивчення теми (вставити файл)

[[1]]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Впродовж вивчення всієї теми будуть використовуватись запитання для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики теми проекту. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх досліди в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Українські звичаї та обряди – скарб чи непотрібні знання? Також презентують свій блог і створені вироби.

Форма оцінювання блогу

Критичне оцінювання

Контрольний список

Планування публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Після вивчення техніки вишивання лічильними швами, учні обговорюють оберегові функції вишитих речей. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується проблеми збереження традицій українського народу в сучасному житті. Проводять обговорення усім класом про знання традицій та необхідності цих знань в реаліях сучасності.

Проводять мозкову атаку з з’ясування питання: « Українські звичаї та обряди – скарб чи непотрібні знання?» Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію свою та учнів. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Оцінюють популярність календарних обрядів, оберегів та речей виготовлених власноруч.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

Учні збирають інформацію щодо теми проекту в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.

Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему збереження національних традицій.

Учні об’єднуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.  «науковці» - котрі аналізують існуючи календарні свята і обряди українців, висловлюють особисте ставлення до них.  «дослідники» - працюють з історичними матеріалами. Детально описують обереги українського народу, більш детально зупиняються на народних іграшках та символиці української вишивки.  «етнографи» - систематизують матеріал, роблять висновки,  «майстри» - працюють як дизайнери, художники-модельєри, створюють власні маленькі шедеври народної ляльки в оздобленій вишивкою сорочці;  «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки;  «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги. Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.

Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Із батьківської криниці». http://zavertaylo.blogspot.com/2013/05/blog-post.html

Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо теми проекту, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.

В результаті даної діяльності школярі переконуються у необхідності донести до серця людини ту велику духовну цінність, неоціненну спадщину, яку ми почали забувати, щоб перейнялася душа нею, захотіла вивчати, зберегти, примножувати і понести в світ, як дорогоцінний скарб, свою культуру, історію, свою самобутність і неповторність. Бо ж поміж іншими всіма народами — ми такі одні, ми — українці. Очікувані результати:  розвиток навичок вишивання, виготовлення ляльки-мотанки,  навички креативного мислення,  комунікативні навички,  формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

Таблиця ЗХД

Учнівська презентація

Блог учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Завертайло Світлана Валентинівна

Фах, навчальний предмет

вчитель технології

Навчальний заклад

НВК №33

Місто\село, район, область

Дніпропетровськ

Контактні дані

E-mail:svetlanazaika1956@gmail.com

Відвідайте сайт гімназії http://gymnasium33.dp.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-25 травня 2013

Місце проведення тренінгу

Дніпропетровськ НВК №33

Тренери

Оболонська Жанна Григорівна