Портфоліо Орел Ольги "Ця незвичайна звичайна вода"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Ця незвичайна звичайна вода
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний навчальний предмет: фізика другорядні навчальні предмети: біологія, хімія, географія, інформатика, українська мова.
Вік учнів, клас
8 клас 13-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект об´єднує інформатику, біологію, фізику, хімію, географію, українську мову для розширення уявлень учнів про світ, в якому вони живуть. В ході реалізації проекту учні розширюють знання про світовий океан, вивчають дослідними методами властивості води, вчаться проводити експеримент, спостерігати, узагальнювати результати спостережень, робити висновки, писати звіти про результати своєї роботи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проектної діяльності керівник проекту одержує необхідні дозволи, форма дозволу проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою опитування, опитувальник аналізує результати опитування результати опитування. Враховуючи вимоги стандартів розробляються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими буде здійснюватись контроль і самоконтроль в групах. Під час роботи над проектом вчитель веде спостереження за діяльністю окремих учнів і груп. Форма для планування роботи групи Це дозволяє своєчасно скоректувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотній зв'язок. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні представляють результати своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, вести дискусію, ставити питання і відповідати на них. В ході виступу групи демонструють результати своєї діяльності – презентації, публікації і т. ін. На завершення можна запропонувати учням написати ессе чи обзорну статтю на Вікі.
