Форма оцінювання Гречановська І.В.

Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Ключове запитання Спростувати чи довести тотожність ”крилатим ґрунту не треба” Тематичні запитання • Чи справді “крилатість” – духовне наповнення людини виявляється індивідуально ? • Чому вважають духовне багатство – найбільшим скарбом у житті ?

Змістові запитання • Що таке диптих? • Що спільного і чим різняться Іі ІІ частини “Чайка на крижині ” і “Крила” ? • Що для вас “крилатість”? • Які види опису є в поезії Л.В.Костенко? • Що таке алегорія? Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання I етап. Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект.

Вчитель націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання. Далі відбувається ознайомлення учнів з основними етапами роботи, проводиться вхідне тестування за допомогою таблиці " ЗУХ ", обговорюються критерії оцінювання, формуються групи з урахуванням інтересів учнів.

II етап. Обговорення плану проекту, формулювання цілей роботи і навчальних питань для кожної групи учасників(учень має чітко визначити мету, описати основні кроки щодо її досягнення, концентруватися на досягненні мети протягом роботи); III етап. Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє інформацію (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати); Учитель проводить консультації, йде робота з дидактичними матеріалами. Робота учнів за темами проекту відстежується та оцінюється за попередніми результами кожної групи. IV етап. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, тестів, словничка, стіннівок. Заключний етап. За підсумками проводиться рефлексія: Чи вдалося нам сьогодні підготуватися до роботи над проектом, чому? Що було легше сформулювати тему, мету або завдання роботи? Які труднощі з'явилися особисто у вас? Що сподобалося? Які питання в майбутньому цікаво було б обговорити?

Учні пишуть відгуки, проводиться нагородження учнів.      

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Форма оцінювання мультимедійної презентації. 4 3 2 1 Зміст: Основні моменти Я організую і будую свою презентацію навколо декількох головних моментів, які підтримують тему і синтезують найбільш важливу інформацію, яку я виявив з дослідження. Я організую і будую свою презентацію навколо декількох головних моментів, які підтримують тему. Я включив деякі головні моменти в мою презентацію, але вони можуть бути викладені не вірно, або дещо важливе випущене. Я не ідентифікую головні моменти в моїй презентації. Мультимедійні засоби Я ефективно використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, щоб краще розкрити і підсилити мою тему і викликати інтерес. Я слідую всім законам про авторські права при використанні мультимедійних засобів. Я використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, щоб краще розкрити і підсилити мої основні моменти презентації. Я слідую всім законам про авторські права при використанні мультимедійних засобів. Я використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, щоб краще розкрити мої основні моменти презентації. Але деякі засоби мультимедіа носять тільки прикрашаючу функцію, або не стосуються основних моментів презентації. Я не використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, або ті, що я використовую не підсилюють основні моменти презентації. Творчість Моя презентація включає в себе унікальні функції, які краще демонструють значущі свіжі ідеї і перспективи використання в незвичайний, нетрадиційний і цікавий спосіб. Моя презентація починається з слайду, який викликає цікавість і інтерес до теми. Інформація організована в логічному порядку, і переконує аудиторію у важливій ідеї щодо теми, спонукає до нових думок. Моя презентація має вступ і висновок, але вони можуть не зацікавлювати аудиторію і не спонукати людей думати про тему презентації. Порядок подання інформації може не допомогти мені спілкуватися з аудиторією на цю тему. Моя презентація не має або вступу, або висновку. Порядок подання інформації бути таким, що тема незрозумілою для аудиторії. Організація матеріалу Моя презентація починається з слайду, який викликає цікавість і інтерес до теми. Інформація організована в логічному порядку, і переконує аудиторію у важливій ідеї щодо теми, спонукає до нових думок. Я використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, щоб краще розкрити і підсилити мої основні моменти презентації. Я слідую всім законам про авторські права при використанні мультимедійних засобів. Я використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, щоб краще розкрити мої основні моменти презентації. Але деякі засоби мультимедіа носять тільки прикрашаючу функцію, або не стосуються основних моментів презентації. Я не використовую графіку, відео, звук і інші мультимедійні можливості, або ті, що я використовую не підсилюють основні моменти презентації. Усний виступ Я репетирував свій виступ. Я говорю чітко і ясно, залучаючи аудиторію до сприймання презентації. Я випромінюю рівновагу і впевненість, відповідно взаємодію з моєю аудиторією, і ефективно вирішую непередбачувані проблеми. Я репетирував свій виступ. Я говорю чітко і ясно. Я демонструю аудиторії врівноваженість і повагу. Я міг би відрепетирувти свій виступ більш ретельно. Іноді, моя аудиторія втрачає інтерес або має проблеми з розумінням мене. Моя аудиторія відчуває труднощі з розуміння моєї доповіді і презентації. Я не достатньо займався підготовкою виступу. Зміст: Мета і тема Моя презентація має свою тему, яка робить важливий і значний вклад щодо теми, що ми вивчаємо. Всі частини моєї презентації додають щось важливе до мети або теми. Моя презентація має свою тему. Всі частини моєї презентації роблять важливий внесок до теми, що ми вивчаємо в класі. Моя презентація має свою тему. Більшість частин моєї презентації роблять важливий внесок до теми, що ми вивчаємо в класі, але деякі можуть не відноситися до теми. Хоча моя презентація і має свою тему, більшість слайдів не відносяться до теми, що вивчається. Зміст: Висновки Я синтезую власний досвіду і мої знання з дослідженням, яке проводжу, щоб з робити важливі і значущі висновки з теми моєї презентації. Всі висновки впливають з результатів дослідження. Я синтезую власний досвіду і мої знання з дослідженням, яке проводжу, щоб з робити висновки з теми моєї презентації. Я намагаюся синтезувати власний досвід і мої знання з дослідженням, яке проводжу, щоб з робити висновки з тему моєї презентації, але деякі з моїх ідей не логічні або зроблені не на основі на основі достовірних доказів. Я намагаюся синтезувати власний досвід і мої знання з дослідженням, яке проводжу, щоб з робити висновки з тему моєї презентації, але деякі з моїх ідей не логічні або зроблені не на основі на основі достовірних доказів.