Оцінювання портфоліо Романюк С.І,

Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Ключове питання Спростуйте чи доведіть, що новий Державний стандарт - сходинка до формування в учнів навичок 21 століття. Тематичні питання Які нові тези закладено в державний документ?

Вдалі моменти

Ділова гра, вхідний вихідний контроль

Ідеї для покращення

Створити папку для кожного користувача з матеріалами.

План оцінювання (графік і опис)

Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом самооцінювання вхідного контролю тестові завдання Взаємооцінювання: ділова гра за ролями: аналітики, літературознавці, критики, лідери. кожен може мати від 1 до 4 балів за таблицю, схему, усну відповідь, презентацію самооцінювання вихідного контролю тестові завдання

Система оцінювання: самооцінка та взаємооцінка. Інструментарій оцінювання включає опитувальники, форми критерії оцінювання, тести. Оцінюватиму таблиці, схеми, нотатки у щоденнику, тести, презентації. «Діяльність учнів та вчителя» здійснюється взаємооцінювання, самооцінювання, вчителем оцінюються лише презентації. 12+4+8:2=12балів.

Вдалі моменти

Самооцінювання через інтернет мережу.

Ідеї для покращення

Розробити критерії оцінювання презентації.

Приклад учнівської роботи

https://docs.google.com/file/d/0B_SKvg9ePv7XQ0ZjM1ZYQnZuOW8/edit?usp=sharing https://docs.google.com/file/d/0B_SKvg9ePv7XUUxxMVNaQlcxRkU/edit?usp=sharing

Вдалі моменти

Рольова гра, склад портфоліо.

Ідеї для покращення

Конкретизувати розробку траекторії професійного розвитку.

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

самооцінювання вихідного контролю, тестові завдання кожен може мати від 1 до 4 балів за таблицю, схему, усну відповідь, презентацію

Вдалі моменти

Оцінювання спрямоване на отримання результату.

Допоможні матеріали для фасилітації

Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ

На початку виконання учнями проектів 1. Засоби для встановлення навчальних цілей: • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження; • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів; 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів; 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.

Упродовж виконання учнями проектів 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні: • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди; • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні; • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок: • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси; • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту; • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички. 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок: • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; • Ресурси з переліком необхідних джерел; • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті; • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці; • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії; • Опис вправ для розминок тощо.

Після виконання учнями проектів 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей: • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей; • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду; • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів; • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт; • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.

Інші складові Портфоліо (документи)

https://docs.google.com/file/d/0B_SKvg9ePv7XS3hscmc1R0M2MlE/edit?usp=sharing https://docs.google.com/file/d/0B_SKvg9ePv7XZl9FQTJPMGVnVjA/edit?usp=sharing https://docs.google.com/file/d/0B_SKvg9ePv7XNXI2dXdmckVKdXM/edit?usp=sharing

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

https://docs.google.com/folder/d/0B_SKvg9ePv7Xd09mUFpFWXN4S1E/edit?usp=sharing