Портфоліо Гайдамащук Тетяни за проектом "Невичерпне джерело енергії"
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Невичерпне джерело енергії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмети суспільно-гуманітарного циклу, історія, література
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Літературна балада»
Вік учнів, клас
12 р., 7 клас
Стислий опис
Наприкінці вивчення навчальної теми «Фолькльорні балади» зі світової літератури пропонується проводити компаративний аналіз наступних підтем з навчальної теми „Літературні балади” щодо неперервного зв’язку історичного минулого з його народом, а також вплив історії на формування світогляду майбутніх поколінь. Також пропонується виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Невичерпне джерело натхнення». Проектна робота включає дослідження учнями в малих групах ряду літературних балад різних авторів, а також виявлення історичних передумов написання тієї чи іншої балади. Учні, поділені на мікрогрупи, з’ясовують неперервний зв’язок між історією та літературою, зв’язок минулих і прийдешніх поколінь, їхній вплив на майбутнє. Наприкінці учні демонструють свою дослідницьку роботу у формі мультимедійних презентацій або публікацій в режимі он-лайн.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
формувати уявлення про художню літературу як мистецтво слова, важливу складову системи мистецтв і духовної культури як окремих народів світу, так і всього людства; виховувати повагу до духовних скарбів людства; расову, етнічну, соціальну, гендерну, релігійну, індивідуальну толерантність; навчати сукупності відомостей про загальні закономірності історико-літературного перебігу від найдавніших часів до сьогодення; давати оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів, необхідних для повноцінного аналізу та інтерпретації художніх текстів, розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу; відпрацьовувати вміння й навички аналізу та інтерпретації художнього тексту, здатність сприймати його з розумінням задуму і стилю автора, бачити кожний конкретний твір у літературному, культурному та історичному контекстах; навчати визначати національну своєрідність і загальнолюдську значущість творів світової літератури; розвивати мислення (образне, асоціативне, аб¬страктне, логічне та ін.); формувати в учнів потребу в читанні літературних творів; прищеплювати високий естетичний смак.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.
Контрольний список самоспрямування у навчанні
Форма оцінювання прикладу учнівської презентації
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Невичерпне джерело натхнення». Потім обговорюють ключове (Чи дійсно історичне минуле знаходить своє відображення в літературі?) та тематичне (Як історичне минуле народу відображається у баладах?) питання. Потім учні заповнюють таблицю З-Х-Д і з’ясовують попередні знання, з’ясовуючи, чим саме вони володіють. Учні заповнюють організаційну діаграму, відповідаючи на запитання6”Хто саме у своїй творчості використовував жанр балади?”. Учні об’єднуються у 2 групи по 6 чоловік за випадковим збігом. Перша група – історики, а друга – літературознавці. Історики відшукують в Інтернеті історичні відомості про країни Європи на період з ХІІ – ХІVст., а літературознавці здійснюють повний аналіз текстів балад. У ході роботи дізнаються про авторське право, вчаться зберігати посилання на використані джерела, оформляти список використаних джерел. За відповідною формою оцінювання учні визначають рівень виконання навчального дослідження. Крім того, діти вчаться правилам електронного спілкування, звітуючи про виконання завдань у своїх блогах. Далі вчитель пропонує учням обрати форму презентації власної роботи, ознайомлює з формами оцінювання. За рекомендаціями вчителя учні демонструють свої презентації, публікації тощо. На завершення діти дають відповідь на додаткове ключове питання ” Чи можна оцінювати історичні події через призму літератури?”
Посилання на використанні ресурси
Оцінювання веб-сторінок
Чат
Фасилітація
Буклет про порект
Приклад учнівської роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель свтової літератури
Навчальний заклад
Капулівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Капулівка, Нікопольського району, Дніпропетровської області
Контактні дані
Gaydtanya79 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29.10.2012 - 09.11.2012
Місце провведення тренінгу
Капулівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
