Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"

Назва навчальної теми

"Сім’я як основа розвитку особистості"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, етика

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект виконується по темі навчальної програми для 5 класу «Я, моя сім’я та друзі». Учням буде запропоновано зробити презентацію, провести дослідження, переконливо демонструвати відомості на дану тему, брати активну участь у різних формах роботи. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою публікації у вигляді порівняльної таблиці.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Підготовка: На початку проекту збираю у батьків дозволи на створення електронних скриньок та блогів учнів, а також на їх публікації. Пропоную учням висловити їхню думку про те, що таке «Сім’я». Оголошую та прояснюю питання, яке буде темою дискусії: «У чому сила сім’ї?».

    Після цього, для реальної оцінки знань учнів я використовую  запитання, таблицю З-Х-Д та «асоціативний кущ» і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про  дружбу, види темпераменту та стосунки між людьми, пов'язую ці знання з їх досвідом. На цьому етапі я аналізую результати проведеного оцінювання та поділяю дітей на три групи: слабші, середні та сильні. Відповідно до цього поділу я пропоную їм виконати певні дослідження та зобразити результати цих досліджень у вигляді буклетів (для слабших), презентацій (для середніх) та блогів (для сильніших).
    Після цього я демонструю учням свою презентацію. В процесі перегляду презентації пропоную учням , розділеним на 3 групи, обміркувати  такі питання: Як стати цікавим співрозмовником? Чи можу я стати видатним?   Якими є цінності сучасної  сім’ї?

Кожна група має своє питання. Акцентую їхню увагу на тому, що кожне з цих питань містить завдання, яке вони повинні виконати підчас проекту. Після цього ми проводимо обговорення наступних питань. Після цього я оцінюю відповіді учнів і , за необхідності, корегую групи.

    Далі я роздаю учням форму оцінювання проекту і ми обговорюємо її. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Пропоную учням використовувати Форму, як допомогу при відслідкуванні свого прогрес у проекті і те, як відбувається їх навчання.
    При вивченні теми учні використовуватимуть Інтернет коли проводитимуть on-line опитування, шукатимуть інформацію для проекту, шукатимуть малюнки та відео про дружбу для презентації, створюватимуть власний блог. Для того, щоб їм допомогти я даю  інструкцію щодо пошуку інформації в Інтернеті, а також список корисних посилань. 
    Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Сімейні відносини» і результати свого дослідження демонструє у вигляді буклету, 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «Обов’язки твоєї сім’ї» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм форми оцінювання презентацій.І 3 група(сильні учні ) проводять  on-line тестування на тему: «Цінності сім’ї.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання догів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною презентацією фасилітації, в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування.