Портфоліо на тему: "Режим харчування"
Зміст
Назва проекту
Чи правильно ти харчуєшся?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, інформатика
Навчальні цілі
Учні даватимуть відповіді на запитання використовуючи знання набуті на уроках основ здоров’я та біології Умітимуть міркувати над заданою проблемою. Графічно відображати творчий задум. Давати творчу оцінку результатів проектної діяльності. Виробити навички групової роботи. Формувати вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.
Вік учнів, клас
6 клас 11 років
Стислий опис проекту
Робота над цим проектом проводиться з учнями 6 класу під час вивчення теми « Спосіб життя і здоров’я» , зокрема акцентуючи увагу на розділі « Режим харчування». Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи збалансованого і раціонального харчування, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікації, презентації, секторної діаграми, Веб-сайту. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні даватимуть відповіді на запитання використовуючи знання набуті на уроках основ здоров’я та біології Умітимуть міркувати над заданою проблемою. Графічно відображати творчий задум. Давати творчу оцінку результатів проектної діяльності. Виробити навички групової роботи. Формувати вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми "Форма визначення навчальних потреб учнів". На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(основи здоров’я, інформатика). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи або демонстраційний продукт. Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів .Оцінювання знань учнів відбувається за 100 бальною шкалою, якій поставлено у відповідність 12-б систему оцінювання. Враховуються специфічні особливості кожного виду робіт. Використовується таблиця З-Х-Д ( Що ми знаємо, Що ми хочемо знати, Що ми дізналися.), само оцінювання щодо супроводу навчання (фасилітація).
