Опис портфоліо проекту з фізики, 7 клас
Зміст
Назва проекту
«Різнобарвний світ»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика Тема: Різнобарвний світ Міжпредметні зв'язки: За виконання творчих завдань учням належить інтегрувати знання з різних предметних областей: фізики, хімії, біології і навіть образотворче навчання.
Навчальні цілі
У ході роботи над проектом учні засвоять:
• основні теоретичні відомості з теми «Оптика. Колір »(фізика);
• «будова зорового аналізатора» (біологія);
• практичні навички отримання кольору;
Після завершення проекту учні зможуть:
• дати характеристику к кольору (його властивості і особливості);
• з'ясувати причину виникнення кольору і його зміна, виходячи з різних областей наук;
• оцінити необхідність кольору для життя і його вплив на живі організми;
• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;
• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки виникнення кольору;
• створювати медіаоб'екти: презентації, буклети, статті в "літописах".
• розмістити результати досліджень на сервісах сумісного зберігання текстів, медіаоб'ектов, карт знань та ін
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект "Різнобарвний світ" призначений для виконання в 7классах і є інтегрованим проектом з фізики, хімії, біології. В ході проекту учні будуть розглядати поняття "колір" з різних точок зору, пояснювати його природу, при цьому формується єдина природно-наукова картина світу і інформаційна компетентність учнів.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
1. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання) за допомогою крт "З-Х-Д". Під час презентації вчителя учні висловлюють свої припущення щодо появи різних кольорів, визначаються з вибором груп за напрямком. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (приклад критеріїв оцінювання презентації, буклету, вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого усвідомлення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють презентації, буклети за темами досліджень. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання. Бланки з критеріями оцінок презентацій, буклету видається учнем на початку роботи над проектом. Контрольні листи "Співробітництво", Контрольний список для усного виступу та оціночні бланки - в ході проекту.
2. Бланки самооцінки та рефлексії під час роботи і після проекту. Контрольний тест - оцінювання за темою проекту. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації і буклети. В кінці проекту проводиться групова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.
Діяльність учнів та вчителя
I. Підготовчій етап. 1 год (вступне заняття) Презентація проекту вчителем, формулювання основоположного питань. Розбиття на групи. Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.
II. Другий етап (1 год). Обговорення плану проекту, формулювання проблемних питань, гіпотез і цілей дослідження. Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учитель проводить індивідуальні консультації з групами учнів: учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт. Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.
III. Третій (1 год + позаурочний час 4-5 годин) - Збір матеріалу та його аналіз. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів.
IV. Четвертий (2 год + додатковий час) - робота з тем дослідження. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх корегування. Учитель консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Виконання творчих завдань з теми проекту.
V. П'ятий - оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, сайтів.
VI. Шостий-захист учнівських робіт, формулювання відповідей на проблемні і основоположні питання. Готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, аналізують наслідки інформатизації, шукають відповідь на основополоний питання.
VII. Заключний етап-підведення підсумків роботи над проектом, нагородження учасників.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чернишова Світлана Іванівна
Фах, навчальний предмет
Учитель фізики
Навчальний заклад
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
Місто\село, район, область
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
Контактні дані
email: komsodin@ukr.net
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1
Дати проведення тренінгу
16/08/2012-23/08/2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1
Тренери
Макарова В.І.
