Портфоліо Крилфолуший Т.А.
Зміст
Назва проекту
«Морфология. Орфография .Наречие как часть речи»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Русский язык
Навчальні цілі
Ученики учатся:
- Подбирать материал к поставленной теме; - Делать выводы, анализировать, сравнивать; - Проводить анкетирование; - Общаться с другими классами на данную тему; - Организовывать разнообразные виды деятельности; - Работать с рисунками и текстовой информацией, используя Word, Publisher, PowerPoint, Интернет. - Ссылаться на использованные источники;
У учеников формируется:
- умение эффективно сотрудничать в группе, распределять обязанности; - умение сжато и четко представлять результаты своей работы; - навыки мышления высокого уровня; - умение добывать информацию из Интернета и печатных источников на бытовую тематику, эффективно и толерантно общаться с однолетками; - активная жизненная позиция.
Вік учнів, клас
7 класс, 13-14 лет
Стислий опис проекту
Проект разработан для изучения темы по русскому языку в 7 классе. В результате работы над проектом ученики выясняют общее значение, морфологические признаки, исследуют синтаксическую роль наречий; учатся правильно употреблять формы наречий;находят изученные орфограммы и объясняют их с помощью орфографических правил;находят и исправляют ошибки на изученные правила, применяют их на практике, создают мультимедийные презентации для защиты проекта.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
В начале проекта, чтобы определить учебные потребности учеников, установить учебные цели используются организационные диаграммы и метод мозговой атаки.
Метод "З-Х-У"(Знаю - Хочу узнать - Узнал) хорошо сработает на этапе отслеживания прогресса в учебе учеников. Также следует вести контрольный список для презентации, контрольный список для информационного бюллетеня, контрольный список самонаправления в учебе, контрольный список: вклад в групповую работу, которая позволит обеспечить объективность оценивания деятельности учеников при работе в группах.
Чтобы дети имели инструменты для самооценивания, каждому участнику проекта следует вести "Журнал исследования" в системе работы над изучением темы.
Хорошим инструментом мониторинга продвижения учеников по теме для учителя станет поэтапная рефлексия.
