Портфоліо Рибенчук Олени Юріївної з теми "Петриківський розпис"

Назва проекту

Петриківський розпис

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Образотворче мистецтво

Навчальна тема

Українське мистецтво

Вік учнів, клас

15 років, 9 клас

Стислий опис проекту

Що таке “декоративне” і “ужиткове” мистецтво?

Які предмети декоративно-ужиткового мистецтва є у вас удома, у бабусі, у ваших знайомих?

Чому ви вважаєте їх творами декоративно-ужиткового мистецтва?

Повний План вивчення теми

Вступ.

Основоположники декоративно-ужиткового мистецтва.

Народні художні промисли.

Історія виникнення петриківського розпису.

Прийоми нанесення петриківського розпису.

Композиції петриківського розпису.

Практична робота.

Використана література.

Навчальні цілі

Навчальна: розширити знання про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з творами та технікою виконання петриківського розпису, удосконалювати навички й уміння виконання петриківського розпису: окремих елементів і створення нескладних композицій.

Розвиваюча: розвивати окомір, фантазію, образне мислення.

Виховна: виховувати любов до народної творчості, дбайливе ставлення до природи.

Опис оцінювання

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання

• Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу

• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми

• Залучати учнів до процесу оцінювання

З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів

• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи

• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні

• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність

• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів

• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання