Навчальний проект Безпека життєдіяльності дошкільників

Автор проекта

Расщупкіна Оксана Валеріївна,вихователь - методист ДНЗ № 16 "Буратіно" м. Курахове;

Худякова Ірина Анатоліївна, вихователь ДНЗ № 16 "Буратіно";

Панченко Емма Іванівна, вихователь - методист ДНЗ № 56 "Золотий ключик" м. Мар'їнка;

Антонюк Тетяна Федорівна, вихователь - методист ДНЗ № 6 "Червона шапочка" м. Красногорівка

Предмет, класс

Вихователі дошкільних закладів; діти дошкільного віку; батьки вихованців.

Краткая аннотация проекта

Робота з педагогічними працівниками дитячого навчального закладу та батьками вихованців з питань безпеки життєдіяльності дітей має бути комплексною та різноманітною. Перш ніж чомусь навчити малюків, педагоги та батьки повинні самі отримати чіткі знання та оволодіти навичками щодо зазначеного питання. Але головне – донести до свідомості дітей розуміння про цінність, неповторність кожної людини, викликати в них бажання опікуватися власним здоров’ям, бути обачним та цінувати особисту безпеку й життя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Як зберегти життя та здоров'я дітей дошкільного віку?

Проблемные вопросы

1. Як поводитись серед людей ?

2. Які предмети навколо нас?

3. Чи вогонь-друг,чи вогонь-ворог?

4. Коли вулиці та дороги безпечні і небезпечні?

5. Чи друг природа, коли ти добре її знаєш ?

Учебные вопросы

1.Поняття свідомого розуміння дітьми цінності власного життя та здоров’я;

2.Формування поняття про стихійні явища природи(землетрус, повінь, бурю, ожеледицю, грозу, град тощо), ознайомлення з природою їх виникнення, характерними ознаками, негативними наслідками;

3.Оволодіння чуттям небезпеки щодо вогню й електричного струму, вмінням дотримуватися правил протипожежної безпеки, швидко знаходити правильний вихід у небезпечній ситуації;

4.Формування вміння обережно поводитися з ліками та хімічними речовинами(ртуть у градуснику, отрута проти шкідників садів і городів, побутова хімія);

5.Формування знань про небезпечні для життя людини отруйні рослини;

6.Формування вміння надавати першу допомогу собі та іншим людям у разі травми, нещасного випадку;правильно поводитися у разі загрози та виникнення надзвичайних ситуацій.

План проведения проекта

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП:

      1.планування та проведення освітньо-виховної роботи з формування в дітей знань про 
        можливу небезпеку природного і техногенного характеру та закріплення на практиці 
        стереотипу правильної поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
      2.ознайомлення дошкільнят з причинами виникнення надзвичайних стуацій під час екскурсій,
        прогулянок; організації ігор, вечорів, розваг тощо для усвідомлення дітьми цінності
        свого життя і здоров’я, формування гуманного ставлення до людей, які потрапили в біду.

ЕТАП ВПРОВАДЖЕННЯ :

       1.моделювання та аналіз відповідних ситуацій разом з дітьми у групі, проведення бесід, 
         сюжетно-рольових ігор, заохочування малят до художньої творчості на тему безпеки 
         життя,  максимальне використання навчально-методичних матеріалів та наочності 
         (планів, альбомів, ілюстрацій, дитячої художньої літератури, відеофільмів тощо );
       2.забезпечення дітей у групах ігровим матеріалом ( тематичними іграми та іграшками, 
         атрибутами для творчих ігор тощо ) для цілеспрямованої роботи з формування навичок 
         поведінки у разі загрози або виникнення надзвичайної ситуації;

ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП :

       1.використання ділянок дошкільного закладу для практичного закріплення навичок 
         поведінки  в умовах загрози або виникнення небезпечних ситуацій.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тести для перевірки знань дошкільнят після вивчення тем:

Населений пункт-як джерело підвищеної безпеки. На вулиці

Твоє харчування. Шкідливі звички. Поняття стороннього предмету.

Я вдома.

Тести для перевірки знань дошкільнят після вивчення тем Світ навколо тебе, Ти - пішохід, Ти - пасажир

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тематика занять,профілактичних бесід, дидактичних ігор,вправ, тренінгів з дітьми дошкільного віку:

ДИТИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ

ПРЕДМЕТИ НАВКОЛО НАС

ВОГОНЬ – ДРУГ, ВОГОНЬ – ВОРОГ

БЕЗПЕЧНІ ТА НЕБЕЗПЕЧНІ ВУЛИЦІ ТА ДОРОГИ

ПРИРОДА – ДРУГ, КОЛИ ТИ ЇЇ ДОБРЕ ЗНАЄШ

СТИХІЙНІ ЛИХА

ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ ДЛЯ БАТЬКІВ

ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦІЙ ДЛЯ БАТЬКІВ

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

ТЕМАТИКА ДИСПУТІВ

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ

Полезные ресурсы

• Навчальний комплект О.Б.Лози „Безпека життєдіяльності дітей дошкільного віку” (отримав гриф

Міністерства освіти і науки України), що складається з програми, методичних рекомендацій для педагогів і батьків та робочого зошита для дошкільнят. У цьому комплекті розкрито умови організації навчання дітей особистої безпеки, зміст роботи з формування в дитини активної позиції щодо власного життя та здоров’я.

* Методичний посібник Л.В.Калуської  „Безпека життєдіяльності дошкільника”, підготовлений Управлінням освіти і науки Івано-Франковської облдержадміністрації, спрямований на навчання дітей дошкільного віку безпечної поведінки в довкіллі та свідомого ставлення до власного життя і здоров’я і містить різноманітні ігри, завдання, художні та фольклорні тексти, сценарії свят та дозвілля на відповідну тематику.

Другие документы

Офіційним джерелом усієї необхідної інформації з проблеми організації безпеки життєдіяльності

дошкільнят є державні документи про освіту, інструктивно-методичні документи, науково-

педагогічні дослідження, програми, посібники тощо. Основні з них такі:

* Закон України „Про дошкільну освіту”, „Базовий компонент дошкільної освіти”, „Збірник 

нормативних документів з безпеки життєдіяльності”(ред.Сачкова Л.С.,-К.,2000р.), в якому,

зокрема, подано „Орієнтовну інструкцію з безпеки діяльності працівників дошкільного закладу під

час навчально-виховного процесу”.(Її було опубліковано в журналі „ДВ”,2000,№3)

*Програми " Я у Світі",„Малятко”, „Дитина”, „Українське дошкілля”. Остання підготовлена 

Управлінням Львівської облдержадміністрації і містить розділ „Безпека життя”, розрахований на

навчання дітей, починаючи з другої молодшої групи. Його мета- сформувати в дошкільнят уміння

орієнтуватися у різних небезпечних ситуаціях.