Портфоліо Воронюк Л. А.

Назва проекту

Славлю місто своє

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України. Краєзнавство. Географія. Українська література. Інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Місто Кам'янець-Подільський у ХХІ столітті

Вік учнів, клас

12-13 років 7клас

Стислий опис

Навчальний проект з спецкурсу "Моє місто - Кам'янець-Подільський" для 7 класу за темою «Місто у ХХ - ХХІ ст.»

 Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження п'яти груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити історико-туристичне значення м.Кам'янця - Подільського в контексті історії України.
 

На основі аналізу комплексу джерел: наукових праць О.Завальнюка, М.Петрова, О.Пламеницької, О.Комарницького та інших вчених, опублікованих газетних статей та матеріалів використаних з Інтернет – ресурсів, а також зібраних власних матеріалів учні подають основні відомості з туристичних принад міста, з’ясовують, систематизовують і узагальнюють матеріал з історичного підґрунтя розвитку сучасного туристичного Кам’янця.Складають власні легенди та поетичні твори.Створюють презентації і знімають авторські фільми. На відміну від наукових досліджень, які ґрунтовно вивчають історичне минуле і сьогоднішнє міста, даний проект набагато скромніший – окреслює лише основні етапи його розвитку, фіксує найважливіші сьогоднішні події його життя, являється рекламою для популяризації історично-культурної спадщини міста.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Сформувати в учнів цілісне уявлення про період виникнення міста Кам’янця-Подільського, його історично-культурне значення. Формувати компетентність школярів щодо з’ясування суперечливих питань про періодизацію, реставрацію і використання деяких історико - архітектурних об’єктів. Розвивати образні та логічні компетенції учнів. Виховувати інтерес до вивчення минулого і сучасного власної родини, міста, краю.

На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця ЗХД .
Учитель знайомить учнів  з вхідною презентацією та буклетом.

Протягом роботи над проектом учні працюють над проблемними завданнями в групах. Наприкінці проекту вчитель оцінює результати у спеціальній таблиці.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відвідують музеї. відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.

Завдання для роботи груп:
1. Архіваріуси. 

Дослідити (за писемними історичними джереламилі), походження назви Кам’янець, та зробити аналіз завдяки яким гіпотезам існують суперечності відносно віку на назви міса. 2. Літератори.

Написати вірші, легенди, твори- есе  про славу і велич міста.
3. Археологи. 

Відвідати історико-архітектурніпам’ятки міста, музеї, створити інтерактивну презентацію та представити її класу.

4. Соціологи.
Співставити історичне минуле міста та сьогодення. Спробувати надати можливі пропозиції щодо  історико культурних та туристичних перспектив міста.
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі, презентації, (по можливості) фільми.  Перед початком конкретного проекту вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, учнів з цілями та завданнями проекту (буклет), отримує дозволи від батьків , ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. у ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Воронюк

Фах, навчальний предмет

Історія, історія, право.

Навчальний заклад

Спеціалізована з поглибленим вивченням інформатики ЗОШ №5

Місто\село, район, область

м.Кам'янець-Подільський, Хмельницька обл.

Контактні дані

м.тел. 0(673707244)