Проект "Де мешкає материк?"
Зміст
Назва проекту
Де мешкає материк?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: географія;
Інший навчальний предмет: історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»
Вік учнів, клас
7 клас;
13-14 років
Стислий опис проекту
Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків.
- Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини.
- Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.
Опис оцінювання
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».
На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».
Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.
Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.
Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.
Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.
Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.
Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.
Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка.
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.
